Projetos E Práticas Na Ação Pedagógica Sobre Bullying E A

CARTILHA BULLYING PROFESSORES E PROFISSIONAIS DA ESCOLA 1. O QUE É BULLYING? O bullying é um termo ainda pouco conhecido do grande público. De origem inglesa e sem tradução ainda no Brasil, é utilizado para qualificar comportamentos agressivos no âmbito escolar, praticados tanto por meninos quanto por meninas. Os atos de violência (física ou não) ocorrem de forma intencional e repetitiva contra um ou mais alunos que se encontram impossibilitados de fazer frente às agressões sofridas.…

76 O BULLYING NA VIDA DOS ADOLESCENTES Shênia Soraya Soares Louzada1 Genecy Lemos Soares Louzada2 Zelani Borges Santana Lazarini3 Resumo: O presente artigo, resultado de uma monografia apresentada na FACEVV, analisa a evidência de bullying em duas escolas públicas de um município da Região Metropolitana da Grande Vitória. Teve como objetivo verificar a forma que os adolescentes lidam com esta realidade. Com poder destrutivo, capaz de promover danos psicológicos às suas vítimas, o bullying não é

Estudo descritivo, qualitativo, realizado com 26 professores, no período de janeiro a maio de 2006. Para a coleta de dados adotaram-se os seguintes procedimentos: discussão sobre violência na escola durante as reuniões da semana pedagógica; leitura do regimento escolar e distribuição de um instrumento com questão norteadora sobre a concepção de violência, a partir da realidade escolar, entre os participantes do estudo. Posteriormente foi feita a análise temática dos relatos.…

BULLYING: UMA VIOLÊNCIA OCULTA Resumo O presente artigo vem discutir o bullying que está sendo caracterizado como um conjunto de comportamento que o aluno pratica de diversas formas, tais como violência física e psicológica além de atos que passam da simples intimidação a ataques físicos. Os debates sobre este assunto ainda são recentes, apesar de tais manifestações ocorrerem a muito tempo no ambiente escolar. Tão forte e tão carregado de histórias marcantes, o bullying só…

FICHA PARA IDENTIFICAÇÃO PRODUÇÃO DIDÁTICO – PEDAGÓGICA TURMA – PDE/2013 Título: A ESCOLA QUE LIBERTA DAS AMARRAS DO PRECONCEITO Autor Elizete de Souza Peixe Disciplina/Área Gestão Escolar Escola de Implementação do Projeto e sua localização Colégio Estadual Paulo Freire. Rua O S/N Município da Escola Foz do Iguaçu Núcleo Regional de Educação Foz do Iguaçu Professor Orientador Silvana Aparecida de Souza Instituição de Ensino Superior Universidade Estadual do

Maria Lourdes2 - PUCPR Grupo de Trabalho: Políticas Públicas e Formação de Professores. Agência Financiadora: Não contou com financiamento Resumo Este texto se refere às reflexões que integram a dissertação de mestrado em elaboração, sobre a formação do professor na educação do campo, Apoiado em Antunes (2003), quando se refere à educação resiliente como capaz de mudar uma realidade social de um grupo, injetando confiabilidade e segurança na organização de comunidade…

FACULDADE ANHANGUERA POLO SOBRADINHO DF PEQUENOS REBELDES FUTUROS TALENTOS Curso : Serviço Social Disciplina: Planos e Projetos de Intervenção Social Professor EAD: Ana Lucia A. Antônio Acadêmicas: Maria Neide R. da silva Santos RA 205441 Maria Cleuza dos Santos RA 202697 Maria do Socorro Gadelha RA 202590 Alceny Paulina L. .Lourenço. RA 202624 Fátima Maria de Souza Squarcio RA: 202457 BRASILIA, DE JUNHO DE 2013 01  Sumario Descrição…

sociedade atual, a violência tem sido objeto de discussão em diversos âmbitos e por diversas instituições, por constituir-se fator de preocupação constante que afeta o cotidiano das pessoas de diferentes maneiras. A partir de levantamento realizado sobre a violência nas escolas, realizado em quatorze estados brasileiros, pesquisas demonstram que as instituições escolares vem enfrentando profundas mudanças, com o aumento das dificuldades cotidianas e com a efetiva desorganização da…

........................03 II Etapa: Quais são os objetivos do Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica Pública? Quais são os três projetos/cursos envolvidos nesse programa e o que cada um deles contempla?...........................................................05 III Etapa: Apresentação do Mapa Conceitual: Diretrizes do Projeto Politico Pedagógico.................................................................................................................06 IV Etapa: O

debates sobre a diversidade de grupos que se encontram à margem do processo social, expropriados dos direitos que são garantidos por lei, a todos os cidadãos, independente de suas de suas diferenças individuais.Pela amplitude de significados e relações que os termos inclusão e diversidade podem sugerir ao leitor deste texto, que tem o propósito de explicitar as políticas educacionais de Governador Valadares em relação ao processo de inclusão escolar, faz-se necessário uma reflexão sobre…