Projeto Politico Pedagogico Da Catequese

pessoas instrução e preparo. Nessa época o ensino foi conservado à margem, sem utilidade prática para a economia fundada na agricultura rudimentar e no trabalho escravo. O objetivo dos Jesuítas era o recrutamento de fiéis e servidores, através da catequese, e assegurar a conversão da população indígena e foi levada a cabo mediante a criação de escolas elementares para os curumins e de núcleos missionários no interior das nações indígenas. A parte da população que não se encaixava no…

Somos seres históricos, já que nossas ações e pensamentos mudam a todo instante, à medida que enfrentamos os problemas não só da vida pessoal, como também da experiência coletiva. Cada geração assimila a herança cultural dos antepassados e estabelece projetos de mudança. Pensar o passado, porém, não é um exercício de saudosismo, curiosidade ou erudição: o passado não está morto, porque nele se fundam as raízes do presente. Com a história da educação construímos interpretações sobre…

(Índice de Livros Proibidos): evitar a propagação de ideias contrárias à Igreja Católica. O espanhol Inácio de Loyola criou em 1534, a Companhia de Jesus, uma ordem religiosa que lutava pela Igreja Católica Apostólica Romana. Assim com a catequese e a educação os jesuítas serviriam à ação da Contrarreforma, compensando as perdas do catolicismo na Europa com a conversão das populações nativas do Novo Mundo. Os primeiros jesuítas chegaram ao Brasil no ano de 1549, com a…

PROJETOS DE EDUCAÇÃO NÃO-FORMAL NA CIDADE DE PONTA GROSSA – PR: análise de currículos e práticas Ercília Maria Angeli Teixeira de Paula* Cristiane Aparecida Woytichoski de Santa Clara** Resumo O artigo apresenta um estudo sobre a Educação Não-Formal na cidade de Ponta Grossa – PR. O objetivo da pesquisa foi descrever e analisar o currículo de três projetos de Educação Não-Formal. Os dados foram coletados por meio de entrevistas e questionários aplicados aos responsáveis pelos projetos…

promove o despertar da Psicologia como ciência independente, no final do século XIX e início do século XX, modifica as concepções de aprendizagem gerando mudança no foco do processo ensino. “O saber docente deixa de ocupar o centro de gravidade do ato pedagógico, que se transfere para o estudante” (THERRIEN, 2000 p. 222). Esta visão afirma que “o ensino deve estar centrado no aluno e na sua maneira de aprender a pensar, principalmente” (ALVES, 1986, p. 8). Estas modificações chegam ao…

Salesiana de Escolas (RSE). 2. A RSE apresenta aos seus educadores, aos pais de seus alunos e a todos os envolvidos na formação dos educandos, este Marco Referencial que define e orienta seu trabalho educativo e que inspira a criação dos recursos pedagógicos, necessários para a sua implantação. 3. Este Marco Referencial apresenta os princípios básicos, as metas e as orientações metodológicas da RSE. É o paradigma para as ações da RSE nas escolas. Particularmente, subsidia a ação…

uma retrospectiva de sua história é provado o quanto colaborou para o desenvolvimento do homem enquanto sujeito crítico. Verifica-se que o homem é um ser histórico, e que suas atitudes e pensamentos não são sempre os mesmos, suas variações e projetos de mudança servem para manter a história viva. Não se podem esquecer os acontecimentos passados, porque é através dos fatos anteriores que se compreenderá suas implicações, causas e efeitos, explicando assim a situação presente. A…

recebiam pacificamente os novos proprietários, difundindo o pânico entre a população metropolitana, que ansiava por oportunidades econômicas num mundo menos competitivo. Sem duvida, fazia parte da aculturação do nativo, condição indispensável para a catequese, o aprendizado das praticas elementares da produção para a sobrevivência material da comunidade indígena, em processo de aldeamento, e essa racionalidade introduzida na vida dos nativos, sem duvida revolucionava os seus hábitos e…

2.0- TEMA: Trânsito 3.0- PROBLEMA O respeito às normas e lei de trânsito é sinônimo de respeito às regras definidas por uma instituição escolar, pela família e pela sociedade. Entretanto, isso não acontece, diante disso indagamos: como o projeto sobre o trânsito poderia desencadear uma consciência de respeito às regras de trânsito e as pessoas que dele fazem parte? 4.0- OBJETIVOS: 4.1- OBJETIVO GERAL Conscientizar as crianças sobre a importância de conhecer e respeitar as regras

4.3 Plano Político Pedagógico/Projeto Pedagógico da Escola/Instituição ....... 12 4.4 Leitura da realidade da Escola/Instituição ................................................. 13 4.5 Relato das observações na turma da prática de estágio ........................... 14 4.6 Leitura da realidade da sala de aula .......................................................... 16 4.7 Caracterização dos alunos com ênfase pedagógica ................................. 16 5 PROJETO ...........