Currículo e formação do professor de

MESTRADO PROFISSIONAL EM EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS PROJETO DE PESQUISA: FORMAÇÃO DE PROFESSORES E POLÍTICAS PÚBLICAS CURRÍCULO E FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA EM EJA. FABIANE MASCARENHAS DE CERQUEIRA SALVADOR-BA, Abril / 2013. 2. CONTEXTUALIZAÇÃO: A experiência profissional permitiu-me observar que existem milhares de brasileiros; jovens e adultos iletrados. Contingente de pessoas que não dominam a leitura e a escrita, que ficam impedidas de utilizar essas habilidades para continuar aprendendo, para acessar informações essenciais a uma inserção eficiente e autônoma em muitas das dimensões que caracterizam as sociedades contemporâneas. Com base na experiência na docência com EJA- Língua Portuguesa, do Colégio Estadual da Aplicação Anísio Teixeira em Salvador-BA, pude conviver com as expectativas desse público, seus anseios, motivações e dificuldades. A partir desse convívio, compreendi que o educador de jovens e adultos tem de ter uma especial sensibilidade para trabalhar com a diversidade, já que numa turma poderá encontrar educandos com diferentes características culturais. Assim, é especialmente importante, no trabalho com jovens e adultos, favorecer a autonomia dos educandos, estimulá-los a avaliar constantemente seus progressos e suas carências, ajudá-los a tomar consciência de como a aprendizagem se realiza. Nesse contexto o presente projeto de pesquisa propõe reflexão pedagógica…

ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS PARA EJA Língua Portuguesa PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE SÃO PAULO SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ORIENTAÇÃO TÉCNICA CADERNO DE ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS PARA EJA LÍNGUA PORTUGUESA Etapas Complementar e Final SÃO PAULO 2010 1 2 ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS PARA EJA Língua Portuguesa DIVISÃO DE ORIENTAÇÃO TÉCNICA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Leny Angela Zolli Juliani (Diretora) EQUIPE TÉCNICA DE EJA Gislaine dos Santos Koenig Leda Maria Silva Nunes Rosa…

| |ENSINO FUNDAMENTAL/EJA |25 | |ENSINO MÉDIO/EJA |27 | PRÁTICA PEDAGÓGICA Na elaboração do Projeto Político Pedagógico, os professores participam ativamente? Como? R: Todos que trabalham na Unidade Educacional, pais e alunos conhecem o…

de professor faz-se necessário compreendermos que é essencial conhecermos como acontece a aprendizagem, ou seja, como se dá o desenvolvimento humano e como deveria ser o processo educativo. A aprendizagem da língua portuguesa, é compreendida como uma necessidade básica, da sociedade que possui tal língua materna, contribuindo amplamente não só para inserção no mundo do trabalho, mas principalmente como forma de promover a participação social, tendo um papel fundamental na Educação de…

INTRODUÇÃO: Neste trabalho de pesquisa será abordado, a organização do trabalho pedagógico e o currículo na EJA, nesse sentido será necessário destacar o guia dos livros didáticos do PNLD-EJA e os cadernos da EJA. O Currículo e a organização do trabalho pedagógico na EJA. As organizações pedagógica e curricular das instituições de Educação de Jovens e Adultos- EJA considera os saberes adquiridos na informalidade do dia a dia dos estudantes, incluindo o seu mundo de trabalho…

A EJA Concepção. Ensino. Leitura. Propostas da língua portuguesa Problematização: O educador deve indagar-se: Quem são os alunos da Educação de Jovens e Adultos? Para que serve o ensino de língua portuguesa? Diante disso, considera-se que, em resposta a primeira indagação, se perceba que, a modalidade é composta por um alunado misto, cujo perfil distingue-se em relação à idade, expectativas e comportamento. Trata-se de um jovem ou de um adulto que historicamente sofreu a exclusão,…

Nome do Projeto: Tecnologia a favor da escrita “...a leitura do mundo parece sempre a leitura da palavra e a leitura desta implica a continuidade da leitura daquele” (Paulo Freire) Sugestão de: Projeto Uso: EJA 2ª fases Resumo: Tomando por base o livro “Estórias abensonhadas” do escritor moçambicano Mia Couto, serão distribuídos na sala por meio de sorteio os 26 contos que compõe o livro. Os alunos farão a leitura após explanação do estilo do autor e o contexto…

UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO – UPE CAMPUS PETROLINA Maria Isabel Bezerra da Silva Correia “A MÚSICA POPULAR BRASILEIRA COMO RECURSO PEDAGÓGICO E SUAS IMPLICAÇÕES NA FORMAÇÃO DO SUJEITO CRÍTICO E CRIATIVO NA EJA DE UMA ESCOLA PÚBLICA MUNICIPAL EM ARCOVERDE NO ANO DE 2010”. ARCOVERDE 2010 UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO – UPE CAMPUS PETROLINA Maria Isabel Bezerra da Silva Correia “A MÚSICA POPULAR BRASILEIRA E SUA PRESENÇA DIDÁTICOPEDAGÓGICA NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA”. …

Atualmente, trabalho em uma empresa de Marcas e Patentes, e apesar de ter sido contratada em valor à faculdade, por conta da língua estrangeira, dedico-me, integralmente à vida acadêmica com a necessidade e vontade de ter o meu diploma, e assim, poder conciliar meus estudos em busca de objetivos maiores. Eu aprendi muito com meus professores, não apenas em conteúdos, mas em como eles lidavam na sala de aula, em certas situações, como por exemplo a maneira de disciplinar um aluno que…

Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB Departamento de Ciencias Humanas e Letras – DCHL Disciplina: Linguística VI Docente: Juvanete Alves Discentes: Cecília Pereira e Jamara Costa Histórico do Ensino de Língua Portuguesa no Brasil A formação do português brasileiro se deu a partir da interação de povos africanos, indígenas e outros imigrantes no Brasil colônia. Inicialmente esse contanto fez com que a língua portuguesa sofresse influencia indígena,…