Projeto De Intervenção Pedagógica Ler é Descobrir Caminhos

algumas crianças piauienses estão com essa dificuldade em traduzir signos e símbolos, hoje em dia é necessário ter o hábito de ler para crescer intelectualmente, porem uma grande parte destas crianças estão mudando de ciclos sem saber ler e até mesmo escrever. O que está faltando no percurso pedagógico destas crianças que passam um ano com um professor ou mais e não aprendem a ler ? A leitura é uma atividade que o sujeito começa a desenvolver desde criança, quando entra em…

Este trabalho tem como tema a importância da leitura na Educação Infantil . Sendo assim,o foco é mostrar que quando a leitura é incentivada desde criança através de uma prática pedagógica dinâmica e criativa . A criança tem grandes possibilidades de se tornar um leitor crítico reflexivo , desenvolvendo sua cidadania de forma plena e completa. Para atingir este objetivo optou-se por fazer uma pesquisa bibliográfica, logo

PRÁTICA DA LEITURA NO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO - POR QUE É IMPORTANTE? José Carlos Martins de Sousa Francisca Gislane Bezerra de Medeiros Projeto de Pesquisa apresentado à disciplina LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS ACADÊMICOS, como requisito parcial para elaboração da monografia ou projeto experimental de conclusão da disciplina de graduação em Letras-Português da Universidade Federal do Ceará. IPUEIRAS SETEMBRO/2010

específico para um bom planejamento e plano de aula. Devemos conhecer bem nossos alunos para termos um bom trabalho. Para SÓCRATES ( séc. V a. c.) - Conhecer é um ato que se dá do interior do indivíduo. A função do mestre é apenas ajudar o discípulo a descobrir por si mesmo a verdade -. Nosso objetivo é levar à criança um conhecimento sobre a leitura simples. Mostrar a ela que uma boa leitura, mesmo sendo da Literatura infantil, tira-se muitos conhecimentos e aprendizados. …

| |1.INTRODUCAO................................................................................................................14 | |2.UM OLHAR SOBRE A PRATICA PEDAGOGICA..........................................................16 | |2.1 A IMPORTANCIA DA CONTRIBUICAO DA ESCOLA E DA FAMILIA .........................19

........17 5.5 Plano de aula 5..................................................................................... 19 5.6 Plano de aula 6......................................................................................21 6-RELATO DA INTERVENÇÃO.....................................................................23 7-CONSIDERAÇÃO FINAIS...........................................................................24 REFERÊNCIAS.....................................................

professor, que cada vez menos necessita da rigorosidade metódica;
(E) Pensar certo é seguir as orientações das propostas curriculares. 5) ) A partir do saber fundamental “mudar é difícil, mas é possível” é que se deve programar a ação político-pedagógica. Com base nesse pressuposto e considerando, ainda, o texto de Paulo Freire, assinale a opção correta. (A) o educador deve assumir uma postura neutra diante do real, pois a função da educação é estudar e constatar a realidade, para…

infantil e nas séries iniciais do ensino fundamental. - A reflexão do professor sobre as especificidades, suas concepções, o histórico do ensino e o modo como o professor ensina ciências. - Enfocar algumas metodologias específicas, propor projetos de trabalhos e destacar alguns recursos didáticos adequados para essa área do conhecimento. - Abordar algumas práticas necessárias para que a alfabetização científica ocorra de forma significativa. - Levar o educador…

a ciência e a técnica da educação. No século V a.C. para a formação docente, o filósofo Sócrates já dizia que o saber não era algo que se transmitisse, mas algo que se dava no interior do indivíduo. Assim, o Mestre deve ajudar o discípulo a descobrir a verdade. Para tanto, propôs o método da ironia, no qual utilizava a refutação e a maiêutica. Pela refutação, ele questionava o discípulo, levantando objeções sobre as opiniões que possuía como verdade. O objetivo era fazê-lo entrar em…

Técnicas Projetivas 42 3.5 Diagnóstico Operatório 46 3.6 Avaliação da Lecto-escrita 49 3.7 Avaliação do pensamento lógico – matemático 52 3.8 Outras técnicas diagnósticas 55 4. Hipótese diagnóstica 63 5. Plano de Intervenção 66 5.1 Justificativa 66 5.2 Objetivo Geral 66 5.3 Objetivos específicos 67 5.4 Dinâmica operacional 67 5.5 Avaliação do plano 68 6. Devolução (paciente, família, escola) 69 7.…