Projeto De Intervençao Matematica Com Metodo Montessori

escola regular. Para traçar um panorama educacional serão citados no presente trabalho os seguintes autores: Vygotsky (1995), Montessori (1949) e, na literatura recente, Ronice Quadros (2004), Audrei Gesser (2011) e Márcia Goldfeld (1997), tratando a educação inclusiva. A partir da revisão bibliográfica, percebe-se a necessidade de uma organização das propostas e projetos educacionais que envolvam a área da inclusão, de maneira a garantir ao aluno surdo o seu pleno desenvolvimento nos…

determinar que essas crianças brinquem, pois para ter um caráter educativo essa brincadeira deve ter um sentido e uma finalidade como foi mencionado anteriormente. Segundo Lopes (2005, p.35): Os educadores se ocuparam durante muitos anos com os métodos de ensino, e só hoje a preocupação está sendo descobrir como a criança aprende. As mais variadas metodologias podem ser eficazes se não forem adequadas ao modo de aprender da criança. Portanto não serão eficazes no processo de…

dos adultos, mas não acontecia o mesmo com as crianças de baixa renda, para estas era proposto apenas o aprendizado técnico e piedade. Essa visão influiu no trabalho dos pioneiros da educação pré – escolar, como Pestalozzi, Decroly, Froebel e Montessori onde buscavam conciliar o suprimento de carinho, afeto a atividades em prol do seu desenvolvimento, vale salientar que tinham enfoques diferentes, mas concordavam que a criança possuía características e necessidades diferentes dos…

..........................................................26 10 - ASPECTOS PSICOLÓGICOS E DISTÚRBIOS DE APRENDIZAGEM.............26 CAPITULO II – METODOLOGIA................................................................................28 1 - MÉTODO DE PESQUISA........................................................................................28 CONSIDERAÇÕES FINAIS..........................................................................................29 REFERÊNCIAS..................

Real de Ciências, Artes e Ofícios muda para Real Academia de Pintura, Escultura e Arquitetura Civil e depois para Academia de Artes. PERÍODO IMPERIAL (1822 - 1888) 1822 · O Decreto de 1o de março criava no Rio de Janeiro uma escola baseada no método lancasteriano ou de ensino mútuo. Ou seja, somente um professor para cada escola. 1824 · A Constituição, outorgada pela Assembléia Constituinte, dizia, no seu artigo 179, que a instrução primária era gratuita a todos os cidadãos. 1825…

documentos . Aproximando-nos à produção de diferentes autores sobre o tema, podemos indicar algumas categorias ou conceitos que se fazem presente nas formulações: documentação como memória; documentação e identidade; documentação e visibilidade do projeto educativa; documentação e avaliação do trabalho; documentação como comunicação; documentação e pesquisa sobre a ação docente; documentação como fonte de informação e de conhecimento; documentação e reflexão crítica sobre a…

envolve desafios, desenvolve a linguagem, habilidades e competências, a sociabilidade, a afetividade, o intelecto, a criatividade, a relação entre as crianças e o mundo que as cerca. Com tantas coisas positivas o brincar deve ser coisa séria dentro do projeto político pedagógico da escola, do planejamento do professor e da rotina da sala de aula. Mas, o brincar ainda é colocado em segundo plano na escola, dando mais ênfase à questão da linguagem e alfabetização, sem levar em conta que as…

ele? Que a Natureza é feita de um sistema de relações ou de proporções matemáticas produzidas a partir da unidade (o número 1 e o ponto), da oposição entre os números pares e ímpares, e da combinação entre as superfícies e os volumes (as figuras geométricas). Para Pitágoras, o pensamento alcança a realidade em sua estrutura matemática, enquanto nossos sentidos ou nossa percepção alcançam o modo como a estrutura matemática da Natureza aparece para nós, isto é, sob a forma de…

Piracicaba, São Paulo. Mestre em Educação pela Faculdade de Educação, Universidade Metodista de Piracicaba, Piracicaba, São Paulo, Brasil. 2 Professora Doutora do Programa de Pós-Graduação em Educação. Faculdade de Educação e Faculdade de Ciências Matemáticas e da Natureza, Universidade Metodista de Piracicaba, Piracicaba, São Paulo, Brasil (e-mail: cagurgel@unimep.br). 1 113 Ciência & Educação, v.8, nº1, p.113 – 125, 2002 Revista Nardi n8v1 ok 15/10/03 9:20 Page…

RESUMO O presente artigo analisa o resultado do projeto de extensão intitulado O Lúdico na Educação Infantil e tem como objetivo integrar o graduando em Pedagogia, da Universidade Tiradentes, no contexto socioeducacional, fator que contribuirá para sua formação profissional através de atividades práticas voltadas para o lúdico. Tal atividade busca a ampliação de uma ação pedagógica contextualizada, propiciando o desenvolvimento integral do aluno. O projeto foi realizado na instituição…