Projeto De Intervençao Matematica Com Metodo Montessori

que contradizia o diagnóstico de “idiota” dada por seu mestre Philip Pinel, usava um método sistematizado para o ensino de deficientes. Outro médico a fazer história na educação especial foi Edward Seguin (1812-1880), que acreditava que a pessoa com deficiência podia aprender. Criou o método filosófico de treinamento, que consistia em estímulos por meio de atividades físicas e sensoriais. Desenvolveu um método sensorial educacional e fundou, em 1837, uma escola para “idiotas” foi…

escola para a realização do mesmo assim como os projetos desenvolvidos por ela, observação dos trabalhos desenvolvidos pela gestão, entrevistas e por fim a elaboração final deste relatório. O Estágio Curricular em Gestão foi realizado em três etapas distintas: primeiro a fase de apresentação a escola,a observação atravéz de coleta de dados, feitas com perguntas previamente elaboradas. Em seguida a etapa do planejamento das atividades e por um projeto elaborado por mim conforme a carência…

tempo, à medida que enfrentamos os problemas não só da vida pessoal, como também da experiência coletiva. É assim que produzimos a nós mesmos e a cultura a que pertencemos. Cada geração assimila a herança cultural dos antepassados e estabelece projetos de mudança. Ou seja: estamos inseridos no tempo: o presente não se esgota na ação que realiza, mas adquire sentido pelo passado e pelo futuro desejado. Pensar o passado, porém, não é um exercício de saudosismo, curiosidade ou erudição:…

é dada tamanha importância aos seus estudos e sua compreensão. A pesquisa realizada através deste trabalho traz indagações, críticas e teorias de autores renomados, a fim de compreender o tema aqui proposto como “As Dificuldades da Aprendizagem Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental”. Serão observadas suas implicações, fatores que levam a estas dificuldades atentando – se as especificidades de cada situação e membros envolvidos, realidade sócio – econômica, qualidade do…

tarefa de ensinar. O homem incidia sobre o saber (conhecimento), o fazer (aptidões técnicas), o ser (valores) e o estar (saber sua posição no meio e agir conforme as necessidades do meio). A imitação dos gestos foi fundamental nesta fase. Não haviam métodos e sim práticas educativas: - Não existia educação na forma de escolas; - Objetivo era ajustar a criança ao seu ambiente físico e social, através da aquisição da experiências; - Chefes de família eram os primeiros a transmitir o…

6: Experimentando o som da flauta doce .......................................................18 Figura 7: Jogando pedrinhas na água.......................................................................35 Figura 8: As Caixinhas de Som de Maria Montessori................................................40 Figura 9: Subindo e descendo o morro (sons agudos e graves) ...............................41 Figura 10: Apreciando os diferentes sons do idiofone de cano de PVC....................42 Figura 11:

desfrutar de seus direitos civis, políticos, econômicos e sociais, bem como cumprir seus deveres para com a sociedade, ou seja, “todos são iguais”. Mazzotta (2005) Mantoan (2003 apud BRASIL, 2006, p.21) afirma que: não se pode encaixar um projeto novo, como é o caso da inclusão, em uma velha matriz epistemológica. (...) ainda vigora a visão conservadora de que as escolas de qualidade são as que enchem as cabeças dos alunos com datas, fórmulas, conceitos justapostos, fragmentados.…

mesma maneira e com o mesmo ritmo e intensidade. Apresentam traços e diferenças individuais irredutíveis quanto ao seu nível de maturação, capacidade geral de apreensão, preparo escolar, aptidões específicas, domínio e compreensão do vocabulário, método e ritmo de trabalho, resistência à fadiga, sensibilidade, bem como quanto aos seus ideais, atitudes, preferências, motivação interior, mira prospectiva e nível de aspiração. Desta forma cabe ao educador identificar estes traços e…

de ensinar. O homem incidia sobre o saber (conhecimento), o fazer (aptidões técnicas), o ser (valores) e o estar (saber sua posição no meio e agir conforme as necessidades do meio). A imitação dos gestos foi fundamental nesta fase. Não haviam métodos e sim práticas educativas: - Não existia educação na forma de escolas; - Objetivo era ajustar a criança ao seu ambiente físico e social, através da aquisição da experiências; - Chefes de família eram os primeiros a transmitir o…

Pedagogia – PROGRAMA DE DISCIPLINA Disciplina: SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO Departamento: EDUCAÇÃO – Licenciatura em Pedagogia Código: Período:1º Carga Horária:68 Créditos:04 Ano de Aplicação: 2011 Pré-requisitos: Nenhum Ementa: O objeto, o método e os conceitos básicos da Sociologia da educação. A cultura como processo social e individual. As relações entre educação, cultura e sociedade. O papel sociocultural na construção da trajetória e da identidade dos sujeitos da…