minicurso Ana Lazara Ta s PIBID

O ENSINO DE PROBABILIDADE ATRAVÉS DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS Ana Beatriz Souza Deco – UNESP/ Rio Claro – SP. anab_deco@hotmail.com Lázara Raquel Gomes dos Santos – UNESP/Rio Claro – SP lazara_santos@yahoo.com.br Taís Fernanda Gutzlaf – UNESP/Rio Claro – SP. thais.gutzlaf@yahoo.com.br 1. Introdução Este minicurso é resultado de uma intervenção realizada pelas autoras, bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID, sobre o assunto de Probabilidade, junto a uma turma de alunos de segunda série do Ensino Médio da escola estadual de Ensino Integral, parceira do Projeto Pibid–Matemática, IGCE1, Unesp, Campus de Rio Claro. O PIBID é uma iniciativa do governo federal (CAPES2) para o aperfeiçoamento e a valorização da formação de professores para a educação básica. O Programa concede bolsas a alunos de licenciaturas, participantes de projetos de iniciação à docência desenvolvidos por Instituições de Educação Superior (IES), em parceria com escolas de educação básica da rede pública de ensino. Por meio do Programa, os bolsistas vivenciam a rotina escolar de uma escola estadual, desenvolvendo atividades de matemática, sob a supervisão de uma professora de matemática, também bolsista do Programa. Discutir a metodologia de ensino-aprendizagem-avaliação de Matemática através da Resolução de Problemas (ONUCHIC e ALLEVATO, 2011) como possibilidade para o Ensino Médio, a partir de uma atividade sobre conceitos básicos de Probabilidade, é o objetivo

FACULDADE PITÁGORAS – UNIDADE UBERLÂNDIA CURSO DE PEDAGOGIA – DOCÊNCIA, GESTÃO E TECNOLOGIA EDUCACIONAL ANA ALVES FERREIRA ESTÁGIO SUPERVISIONADO 4: PROJETO DE INTERVENÇÃO Uberlândia- MG 02/2010 ANA ALVES FERREIRA ESTÁGIO SUPERVISIONADO 4: PROJETO DE INTERVENÇÃO Projeto elaborado como exigência da disciplina Estágio…

INTEGRAL E INTEGRADA PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA - OFICINAS DE MATEMÁTICA - Projeto de Intervenção Pedagógica apresentado ao Curso de Educação Integral e Integrada do Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação da Universidade Federal de Goiás. Andréa Alcântara Almeida Amorim Eliana Alves Peixoto Costa Valéria Antonia Custódio Vieira Keila Cristina Mendonça Patrícia Ribeiro de Lima Queiroz …

| Trabalhando Matemática: percepções contemporâneas18, 19 e 20 de OutubroJoão Pessoa, Paraíba. | 2012 | RELATO DE UMA AÇÃO-INTERVENÇÃO NO ENSINO MÉDIO Educação Matemática nos Anos Finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio - 10 Samilly Alexandre de SOUZA Universidade Federal da Paraíba – Campus IV samilly.alexandre@gmail.com Cristiane Fernandes de SOUZA Universidade Federal da Paraíba – Campus IV cristianesouza@dce.ufpb.br RESUMO O trabalho aqui apresentado é resultado…

ESTADUAL PROFESSOR ALOISIO ERNANDE BRANDÃO TITULO DO PROJETO: Quebrando as barreiras da leitura, adição e subtração no 3° ano Público Alvo: Alunos do terceiro ano do ensino fundamental, do turno matutino, da Escola Municipal de Educação Básica Francisca Angélica de Assis JÉSSICA SANTOS COSTA MARIA ALINE MACHADO SANTOS PROJETO DE INTERVENÇÃO: RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO ENSINO FUNDAMENTAL: QUEBRANDO AS BARREIRAS DA LEITURA, ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO NO TERCEIRO ANO …

Ensino Aprendizagem do Conceito de Função Através da Metodologia de Resolução de Problemas Jefferson Dagmar Pessoa Brandão* Silvanio de Andrade** GD3 – Educação Matemática no Ensino Médio RESUMO Este projeto tem como objetivo investigar as potencialidades que a resolução de problemas, como metodologia de ensino, pode oferece à formação de conceitos do conteúdo de função na primeira serie do ensino médio. Fundamentaremos nossa pesquisa através das concepções de vários autores…

INVESTIGAÇÃO COM SITUAÇÕES-PROBLEMA SOBRE APRENDIZAGEM DE EQUAÇÕES DA RETA SILVA, Ronald de Santana da – UFRPE ronaldss21@gmail.com BEZERRA, Elvis da Silva – UFRPE bezerra.elvis@gmail.com Área Temática: Educação: Teorias, Metodologias e Práticas Agência Financiadora: Não contou com financiamento Resumo Este trabalho foi uma proposta de intervenção no 3º ano do ensino médio, tendo como finalidade por em prática os estudos de G. Vergnaud acerca da Teoria dos Campos…

PROJETO DE TRABALHO ACADÊMICO RESUMO RELACIONADO AO 1º SEMINÁRIO: GESTÃO DE COMPETÊNCIAS. 1- IDENTIFICAÇÃO: Área em que o Projeto será aplicado: Será aplicado na área educacional. Idealizador: Vanieli Aparecida Ferreira dos Santos, 24 anos, Licenciada em Matemática pela UNITINS (Universidade do Tocantins) em 23 de fevereiro de 2012. Atualmente estudante de Pedagogia pela…

ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO: UMA EXPERIÊNCIA COM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL NO PROJETO MATEMÁTICA SOLIDÁRIA Jamanda Oliveira Silva/Universidade do Estado da Bahia- UNEB/manda-silva@hotmail.com Mércia Evangelista Souza/ Universidade do Estado da Bahia- UNEB/mere-princess@hotmail.com Sandra Ferreira Araújo /Universidade do Estado da Bahia- UNEB/sandra0608_@hotmail.com Mirian Ferreira de Brito/Universidade do Estado da Bahia-UNEB/mirianfbrito@gmail.com RESUMO Este relato de…

elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), resultado da realização do Projeto de Intervenção no Estágio Supervisionado do Curso de Licenciatura em Pedagogia da Faculdade Atual da Amazônia, o qual foi realizado em uma escola pública de Ensino Fundamental pertencente à rede municipal de ensino que está localizada na periferia urbana da cidade de Boa Vista Roraima. A temática do grupo foi escolhida no quarto semestre do Curso de Pedagogia da Faculdade Atual da…