Campos Conceituais

TEORIA DOS CAMPOS CONCEITUAIS: UMA INVESTIGAÇÃO COM
SITUAÇÕES-PROBLEMA SOBRE APRENDIZAGEM DE EQUAÇÕES DA
RETA
SILVA, Ronald de Santana da – UFRPE [e-mail] BEZERRA, Elvis da Silva – UFRPE [e-mail] Área Temática: Educação: Teorias, Metodologias e Práticas
Agência Financiadora: Não contou com financiamento

Resumo
Este trabalho foi uma proposta de intervenção no 3º ano do ensino médio, tendo como finalidade por em prática os estudos de G. Vergnaud acerca da Teoria dos Campos
Conceituais, em específico a relação da tríade situações (S), invariantes (I) e representações
(R) na formação de um determinado conceito. Seu objetivo geral foi verificar a aprendizagem de equação da reta através de atividades que englobassem o campo conceitual desse conteúdo. Também nos direcionamos a realizar estudos acerca desse campo conceitual; a investigar como os alunos utilizam os invariantes para resolver situações-problemas nessa área de estudos; para isso elaboramos situações-problema no campo conceitual da equação da reta, essas situações foram apresentadas através de uma ficha de atividade dividida em cinco momentos. Para o desenvolvimento da pesquisa foram considerados quatro alunos voluntários de uma escola pública, na qual tivemos encontros periódicos, divididos em quatro momentos, dois destes foram reservados a aplicação do pré-teste e pós-teste, e nos demais foi realizada a intervenção com a ficha de atividade, utilizando a carga horária das aulas de matemática, própria do cronograma da escola. Tratamos os dados coletados de maneira quantitativa e qualitativa para fomentar nossas análises. Como um dos resultados da intervenção realizada, pudemos observar que houve uma significativa aprendizagem do conceito de equação da reta para os quatro sujeitos da pesquisa, pois nos informaram, através dos dados, que o encaminhamento para a obtenção de uma equação da reta foi apropriado por eles, mas foram notórias suas dificuldades