Relato de uma ação-intervenção no ensino médio

| Trabalhando Matemática: percepções contemporâneas18, 19 e 20 de OutubroJoão Pessoa, Paraíba. | 2012 |

RELATO DE UMA AÇÃO-INTERVENÇÃO NO ENSINO MÉDIO
Educação Matemática nos Anos Finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio - 10
Samilly Alexandre de SOUZA
Universidade Federal da Paraíba – Campus IV [e-mail] Cristiane Fernandes de SOUZA
Universidade Federal da Paraíba – Campus IV [e-mail] RESUMO
O trabalho aqui apresentado é resultado de uma ação-intervenção e consequentemente, uma contribuição profissional proporcionada pelo Estágio Supervisionado realizado em duas salas de aula do Ensino Médio, na disciplina de Matemática. Essa ação-intervenção foi proposta por meio de um Projeto de Ação-Intervenção, na disciplina de Estágio Supervisionado IV, oferecida pelo Departamento de Ciências Exatas, da Universidade Federal da Paraíba – Campus IV, no curso de Licenciatura em Matemática. Pensando nas discussões e reflexões realizadas nas disciplinas pedagógicas que tivemos ao longo do curso, pudemos elaborar um projeto de intervenção e intervir em duas turmas, especificamente o 2º ano B e C, com o cuidado de fugir do modelo “definição+exemplo+exercícios”, comumente utilizado nas maiorias das salas de aula. Para isso, pesquisamos várias formas de exercícios, atividades que poderiam ser feitas em sala, ou em casa, e também algo que fosse interessante para os alunos, de forma com que eles pudessem participar ativamente de seu aprendizado. Nesse sentido, escolhemos o conteúdo Poliedros: prismas e pirâmides e em seguida, estabelecemos o objetivo geral foi motivar os alunos para desenvolver a capacidade de resolução de problemas geométricos do cotidiano, pois segundo os PCN + (BRASIL, 2002, p. 120), “usar as formas geométricas para representar ou visualizar partes do mundo real é uma capacidade importante para a compreensão e construção de modelos para resolução de questões da Matemática e de outras disciplinas”. A