licenciatura

Relato de Experiência

O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA A
DISTÂNCIA: O CASO DA DISCIPLINA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV
DA UFPB VIRTUAL
GT 06 – Formação de professores de matemática: práticas, saberes e desenvolvimento profissional. Cristiane Borges Angelo, UFPB, [e-mail]

Resumo: O presente relato objetiva socializar a experiência desenvolvida na disciplina Estágio
Supervisionado IV, ofertada no Curso de Licenciatura em Matemática a distância, da UFPBVirtual, enfocando o seu processo de construção no semestre letivo de 2010.2. Para tal, iremos descrever as atividades que foram desenvolvidas ao longo das três unidades didáticas da disciplina que compuseram o curso. Essas atividades tiveram como eixo norteador a reflexão por meio de mecanismos de interação. Por se tratar de um curso a distância, essa disciplina é ofertada por meio do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic
Learning Environment), que foi desenvolvido em uma plataforma de Software Livre. Assim, primou-se, ao longo da disciplina, pela interatividade constante propiciada por diferentes meios, tais como, momentos presenciais, fóruns, relatos, dentre outras. Para fundamentar esse relato e todas as atividades propostas na disciplina de Estágio Supervisionado IV, mantivemos um diálogo com autores como Pimenta e Lima (2009); Barreiro e Gebran (2006) e Fiorentinni e Castro (2003).
Palavras-chave: educação a distância; estágio supervisionado; formação de professores.

Introdução
A disciplina Estágio Supervisionado IV, do Curso de Licenciatura em Matemática na modalidade a distância, ofertado na Universidade Federal da Paraíba, é definido como um componente curricular obrigatório norteado e articulado pelos princípios da relação teoria-prática e da integração ensino, pesquisa e extensão e se configura como a última das quatro disciplinas que compõem o eixo de estágio do referido curso.
Essa disciplina