minicurso Ana Lazara Ta s PIBID

O ENSINO DE PROBABILIDADE ATRAVÉS DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS

Ana Beatriz Souza Deco – UNESP/ Rio Claro – SP. [e-mail]

Lázara Raquel Gomes dos Santos – UNESP/Rio Claro – SP [e-mail]

Taís Fernanda Gutzlaf – UNESP/Rio Claro – SP. [e-mail]

1. Introdução Este minicurso é resultado de uma intervenção realizada pelas autoras, bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID, sobre o assunto de Probabilidade, junto a uma turma de alunos de segunda série do Ensino Médio da escola estadual de Ensino Integral, parceira do Projeto Pibid–Matemática, IGCE1, Unesp, Campus de Rio Claro. O PIBID é uma iniciativa do governo federal (CAPES2) para o aperfeiçoamento e a valorização da formação de professores para a educação básica. O Programa concede bolsas a alunos de licenciaturas, participantes de projetos de iniciação à docência desenvolvidos por Instituições de Educação Superior (IES), em parceria com escolas de educação básica da rede pública de ensino. Por meio do Programa, os bolsistas vivenciam a rotina escolar de uma escola estadual, desenvolvendo atividades de matemática, sob a supervisão de uma professora de matemática, também bolsista do Programa. Discutir a metodologia de ensino-aprendizagem-avaliação de Matemática através da Resolução de Problemas (ONUCHIC e ALLEVATO, 2011) como possibilidade para o Ensino Médio, a partir de uma atividade sobre conceitos básicos de Probabilidade, é o objetivo deste minicurso. 2. O Ensino de matemática e a Metodologia da Resolução de Problemas Durante o século XX, o ensino de matemática foi caracterizado por diversas fases. A primeira delas incentivava a facilidade com o cálculo através da repetição, sendo a memorização o recurso principal. Posteriormente, o ensino passou a incentivar a compreensão do conteúdo pelos alunos, por meio da relação dos conceitos com o mundo real. Em seguida, houve um movimento de renovação no ensino, conhecido como