Projeto Científico Transformação Do Espaço Geográfico

aos usos humanos desse mundo. As categorias básicas desse pensamento, de inspiração aristotélico-tomista, eram as de substância, essência, matéria, forma, quantidade e qualidade. Tais categorias foram, no pensamento moderno, substituídas por tempo, espaço, massa, energia, etc,, enquanto a quantidade ganha preeminência sobre a qualidade (Burtt, 1983), A realidade dos objetos era o que podia ser percebido pelos sentidos. Assim, o que parecia ser diferente era tido como diferente: o gelo, a…

Os estudos recentes sobre o sistema escolar e as políticas educacionais têm se centrado na escola como unidade básica e espaço de realização dos objetivos e metas do sistema educativo. O realce da escola corno objeto de estudo não se explica apenas pela sua importância cultural mas, também, pelas estratégias de modernização e de busca de eficácia do sistema educativo. Uma dessas estratégias diz respeito à descentralização do ensino, atribuindo às escolas maior poder de decisão e maior autonomia

caráter estático, em que o tempo não tem tanta importância, pois não há transformação de estados e ações, o que compete ao texto narrativo. Desse modo, o ponto de vista do sujeito observador é fundamental e depende tanto de sua posição física (em relação ao que descreve) quanto de sua atitude afetiva (relativa ao objeto descrito). Texto narrativo O texto narrativo, ao contrário do descritivo, é dinâmico, pressupõe a transformação de estados e o encadeamento de ações. Para tanto,…

respeito Santos:ressalta : [...] Na perspectiva das novas práticas do ensino em geografia, a evolução posta anteriormente acerca das mudanças na ciência geográfica, as mesmas trouxeram novos encaminhamentos para o desenvolvimento dos conteúdos geográficos tratados em sala de aula [...] Sendo assim, a idéia de sistematizar as ciências e de fragmentar os conteúdos da geografia foi superada com essa evolução, de maneira que as palavras chaves dessa nova vertente do processo ensino e…

certo modo, não desperta o interesse doa alunos. Neste sentido, a pesquisa e a inserção de recursos às aulas de Geografia alia a dinamização das mesmas a partir da descoberta, ou seja, do esforço próprio do aluno em descobrir por si mesmo conceitos geográficos básicos propostos no 8º ano do Ensino Fundamental como suporte para o desenvolvimento de uma compreensão concreta da realidade. Visto a necessidade de entender o desinteresse e a falta de estimulo dos discentes em relação ás aulas…

FUNDECT – FUNDAÇÃO UNIVERSITÁRIA DE DESENVOLVIMENTO CIENTÍFICO INTA – INSTITUTO SUPERIOR DE TEOLOGIA APLICADA PÓS – GRADUAÇÃO LATO – SENSU EM PSICOPEDAGOGIA ESCOLA: AGENTE DE FORMAÇÃO E TRANFORMAÇÃO DO SUJEITO NA SOCIEDADE. MARIA DO SOCORRO DA SILVA FERREIRA GRAÇA-CE 2014 MARIA DO SOCORRO DA SILVA FERREIRA ESCOLA: AGENTE DE FORMAÇÃO E TRANFORMAÇÃO DO SUJEITO NA SOCIEDADE. Monografia apresentada como requisito parcial ao…

GEOGRAFIA Professor e aluno construindo conhecimentos Projeto de pesquisa apresentado ao Instituto Federal de Minas Gerais, Como requisito parcial para conclusão do curso de Geografia.

peculiar concepção de estado da natureza. 2 DESENVOLVIMENTO A unidade e a busca profunda por mudança na estrutura social, uma transformação em todos os níveis da realidade social: econômico, político, social e ideológico. Uma revolução acontece primeiramente nas “mentes”, na maneira de pensar e depois se reflete na forma de agir. É uma luta entre forças de transformação e forças de conservação de uma sociedade. O Iluminismo expressou a ascensão da burguesia e de sua ideologia.…

mera falação do professor. O conhecimento deve ser refletido e analisado. O conhecimento deve ser criativo e crítico.  A universidade não é um quisto, um parasita da sociedade em que está plantada. Deve intervir, propor e resistir. Liga-se ao espaço concreto em que se insere sempre com visão do contexto social. A universidade que queremos: É provocativa, reflexiva, questionadora, criativa. Indaga, debate, discerni, propõe. PROBLEMA - Lacuna na formação: A escola treina…

MOTTA - RA. B9131D1 PROJETO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP SÃO PAULO 2014 TEMA: Projeto de História e Geografia - Observação aulas teóricas JUSTIFICATIVA: Foram feitas observações em aulas teóricas de História, com o intuito de perceber os avanços, obstáculos, aproveitamento, didáticas do professor, recursos utilizados, etc. A apropriação do ensino da História permite ao aluno, portanto cidadão, o desenvolvimento social, cultural, crítico, científico e sagaz,…