Profissionalidade Do Docente

1 CRIATIVIDADE E FORMAÇÃO DOCENTE: AS HISTÓRIAS DE VIDAS E OS PERCURSOS ESCOLARES E ACADÊMICOS COMO POSSÍVEIS ENTRAVES NA COMPREENSÃO DO ENSINO NA PERSPECTIVA DA CRIATIVIDADE Fábio Alexandre Araújo dos SANTOS Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia – IFRN (Campus Macau) Isauro Beltran NUÑEZ Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN Andrezza Maria Batista do Nascimento TAVARES Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia – IFRN (Campus Macau) RESUMO: A…

específicos: As dificuldades existentes na comunicação, socialização e uso da imaginação de crianças autistas; A compreensão de técnicas e estímulos que minimizem as capacidades interativas de crianças autistas; A amenização de preconceitos existentes nos docentes, para que compreendam que os autistas não são indivíduos estáticos ou imutáveis e que devem ser trabalhados de forma educativa, para saírem do isolamento em que estão mergulhados. A metodologia empregada foi…

. Lerner, Délia – Ler e escrever na escola......... Morin, Edigar- Os sete saberes necessários a educação do futuro Perrenoud, Philippe – Dez novas competências para ensinar Piaget, Jean – Para onde vai a educação? Tardif, Maurice – Saberes docentes e formação profissional Tedesco, Juan Carlos – O novo pacto educativo Zabala, Antoni – A pratica educativa Vasconcellos, Celso – Entrevista sobre AVALIAÇÃO p/ Nova Escola LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) DCN para…

descritivo. Memórias da caminhada epistemológica acadêmico-profissional na constituição da identidade profissional como professorabióloga. 2009. 135 f. Memorial apresentado à Universidade do Estado da Bahia como pré-requisito do processo de avaliação docente para progressão na carreira, da Classe de Professor Assistente para a Classe de Professor Adjunto. Alagoinhas, 2009. In: Revista metáfora educacional (ISSN 1809-2705) – versão on-line, n. 5., 2007. 135 p. Disponível em: . Acesso…

de seus professores para organizar cursos por correspondência nos serviços de extensão universitária. Um ano depois, o reitor da Universidade de Chicago, William R. Harper, que já havia experimentado a utilização da correspondência na formação de docentes para as escolas dominicais, criou uma Divisão de Ensino por Correspondência no Departamento de Extensão daquela Universidade. Por volta de 1895, em Oxford, Joseph W. Knipe, após experiência bem-sucedida preparando por correspondência…

pensar em pesquisas sobre as demandas expressas pelo mundo contemporâneo: como se alteram as condições de regulação social/desigualdade/poder? Que necessidades sociais tais regulações impõem ao profissional pedagogo? Como dimensionar uma nova profissionalidade pedagógica? (FRANCO, 2008, p. 146-47). Apontados estes aspectos uns advindos do exercício prático do Pedagogo na Empresa, no Hospital, nas Ongs, na Penitenciária e Educandários, outros advindos da própria legislação…

responsabilidade de participar da elaboração desse projeto. Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de: I - elaborar e executar sua proposta pedagógica; Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de: I - participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino; Art. 14. Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas…

repensando os valores que o cercam, pois o sensível, o cognitivo e o ético são esferas essenciais para a formação do homem. Uma vez que essa bagagem contribui para a constituição da subjetividade do sujeito e, consequentemente, para a sua profissionalidade docente, é importante que o universo cultural seja ampliado para que se possa pensar numa educação estética. “””Não há como desconhecer que toda ação humana gera uma transformação, seja ela de ordem simbólica, material ou…

pela atuação dos dirigentes e professores que, como líderes, devem tornar-se agentes modificadores da situação atual de segregação desses alunos (Carvalho, 1997). 4 A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PROPOSTA INCLUSIVA A qualificação docente necessária para a escola que se quer construir para atuar na sociedade moderna tem se tornado cada vez mais complexa, exigindo que o perfil desejado para o professor de ensino regular seja bastante ambicioso, diante da realidade do…

UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO ESCOLA DE ENFERMAGEM DE RIBEIRÃO PRETO PRÁTICA DOCENTE REFLEXIVA NA DISCIPLINA DE ADMINISTRAÇÃO EM ENFERMAGEM HOSPITALAR: uma experiência de desenvolvimento profissional de professores-pesquisadores Josimerci Ittavo Lamana Faria Tese apresentada ao Programa de PósGraduação em Enfermagem Fundamental do Departamento de Enfermagem Geral e Especializada da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto – USP, para a obtenção do título de Doutorado.…