Profissionalidade Do Docente

FORMAÇÃO DE PROFESSORES E PROFISSÃO DOCENTE António Nóvoa (*) Este texto procura introduzir novas abordagens no debate sobre a formação de professores, deslocando-o de uma perspectiva excessivamente centrada nas dimensões académicas (áreas, currículos, disciplinas, etc.) para uma perspectiva centrada no terreno profissional (1). Na primeira parte evoca-se o percurso histórico de formação da profissão docente, argumentando-se com a necessidade de pensar a formação de…

de “transmissor de conteúdo”; muitas vezes desvinculados dos contextos e interesses dos alunos [...] onde se ver o aluno apenas como um mero receptáculo de conteúdos escolares (FREIRE, 1987). Apple (apud NÓVOA, 2008, p. 220) afirma que os “[...] docentes são malformados e estão mais preocupados com seus próprios interesses do que com os dos alunos [...] O saber ensinado na escola é obscuro e medíocre, e não consegue elevar o nível moral da nação”. O professor dentro do contexto…

educação infantil: perspectiva de professores http://seer.psicologia.ufrj.br/index.php/abp/article/view/323/293 Personalidade, profissionalização, profissionalismo e formação docente http://www.literaturafantastica.pro.br/index.php/outras-leituras/educacao/137-profissionalidade-profissionalizacao-profissionalismo-formacao-docente-dizem-alguns-autores.html

A FORMAÇÃO PROFISSIONAL E A PRÁTICA DOCENTE RESUMO: O presente artigo busca destacar a importância dos saberes oriundos da prática, que integram as propostas atuais de formação e a pluralidade de saberes necessários a essa prática em contextos como os do cotidiano escolar. Considerações serão realizadas acerca do professor reflexivo, e, para tanto, serão salientadas as principais conclusões e sugestões de estudos sobre a prática reflexiva, a qual é aqui entendida como a…

sanar estas dificuldades?4. Como vou utilizar o aprendido na minha vida prática?) Elaboração do Contrato de Conduta; Breve retomada dos objetos de estudo da Prática I (a identidade do professor), Prática II (Profissionalidade docente, Planejamento e plano) e Prática III (Atuação docente: da teoria à prática). Referências Referências bibliográficas: básica e complementar. Observações Dinâmica de acolhimento. Roda de conversa. Retomando conhecimentos das aulas de Prática I e…

cris_ufba2002@yahoo.com.br à formação, escassez de estudos voltados para as questões profissionais e funcionais e a necessidade de maiores estudos voltados ao tema. PALAVRAS-CHAVE: Políticas de valorização. Formação de professores. Profissionalização docente Introdução A partir de 1985, com o processo de redemocratização do país, desenvolveu-se um período marcado pela participação de diversos movimentos sociais, bem como dos sindicatos e outras organizações sociais na busca…

JUSTIFICATIVA Essa pesquisa de caráter observatório investiga o perfil profissional do educador Infantil em sala de aula, e como interage com a criança de forma direta e indireta, e de quais ferramentas utilizam para subsidiar na sua prática docente. Acredita-se que o perfil do professor de Educação Infantil concentra-se numa proposta pedagógica que visa o desenvolvimento e a formação integral da criança tanto no ambiente escolar como no ambiente familiar. Diante desse contexto essa…

preciso fortalecer os movimentos sociais que lutam por um maciço investimento naeducação escolar e na formação dos professores.Para isso, há muitas tarefas pela frente, entre elas, a de resgatar a profissionalidade do professor, redefinir as características da profissão, fortalecer aslutas sindicais por salários dignos e condições de trabalho. É preciso, junto com isso,ampliar o leque de ação dos sindicatos envolvendo também a luta por uma formação dequalidade, por uma

Inovei? O que me levou a tais escolhas?). O planejamento é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social. A escola, os professores e os alunos são integrantes da dinâmica das relações sociais. A ação de planejar é uma atividade consciente de previsão das ações docentes, fundamentadas em opções político-pedagógicas, e tendo como referencial permanente situações didáticas concretas. …

pt Introdução A Recomendação sobre a condição do pessoal docente (UNESCO/OIT, 1966) – que é o mais importante instrumento jurídico internacional sobre os professores – diz, nomeadamente, que «o ensino deveria ser considerado como uma profissão cujos membros asseguram um serviço público» (ponto 6) e contém um título sobre os “Direitos e deveres dos professores” (VIII), onde se afirma: 70. Reconhecendo que a condição do corpo docente depende, numa larga medida, do comportamento…