Professoras Da Pré Escola Em Ação

..............08 CAPÍTULO I...............................................................................................10 1.1 - Retrospectiva histórica da escola e situação atual..........................11 1.2 - Aspectos relativos à organização e gestão escolar........................12 1.3 - Aspectos político pedagógicos da escola........................................12 2. CAPÍTULO…

2.1IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA----------------------------------------------05 2.2 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA----------------------------------------------05 2.3 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO-----------------------------------------------------------------------------------06 2.3.1 Caracterização do espaço observado ----------------------------------------------06 2.3.2 Caracterização dos profissionais que atuam na…

de idade, em seus aspectos físicos, psicológico, intelectual e social, completando a ação da família e da comunidade.” (Lei 9. 394/96, Art. 29) Considerando essa lei o profissional que atua na Educação Infantil precisa está devidamente preparado, ou seja, ter uma formação que lhe der subsídios para o desenvolvimento do seu trabalho. É necessário termos a consciência que na educação infantil creches e pré-escolas trabalhamos com seres humanos em formação, que se encontram na mais…

bondade, concedeu- me saúde, amparo, esperança e confiança num mundo mais justo e mais humano; À minha orientadora Profª Drª Leny R. M. Teixeira, pelo respeito, carinho, paciência e competência com que me orientou na elaboração desta pesquisa; À professora Drª Gilza Maria Zauhy Garms e Profª Drª Maria Cristina Lima Paniago Lopes pelas criteriosas e valiosas observações e indicações que foram apresentadas no Exame de Qualificação. Aos professores, parceiros de investigação, que com…

........................................................................04 2.OBSERVANDO O ESPAÇO INFANTIL..................................................................04 2.1IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA.......................................................04 2.2CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA.......................................................O4 2.3DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO................................................................

PRIMEIROS ANOS NA ESCOLA. MARCAS QUE FICARAM Iniciei minha vida escolar no ano de 2000 (dois mil), com 4 (quatro) anos de idade, na Escola Municipal de Ensino Fundamental (EMEF) Adelino Lopes da Silva, na Cidade de Cruzeiro do Sul, onde cresci e resido até hoje. A minha vontade de frequentar a escola sempre foi muito grande, pois morava na mesma rua e sempre via as crianças mais velhas saindo de lá com a mochila nas costas, e tinha a curiosidade em saber o que se fazia na…

práticas decorrentes do Estágio supervisionado I em Educação Física, realizadas na Escola Municipal de Ensino infantil e Fundamental Santa Teresa,no período de 12de setembro a 03 de outubro do corrente ano. 1. INTRODUÇÃO A metodologia adotada foi a de primeiro observar a turma em atividade, e a partir de minha análise, preparar o plano de trabalho a ser executado em minhas aulas.Esta ação foi acompanhada pela professora Vanusa Mafra, que me auxiliou na análise dos documentos…

“EXPERIÊNCIAS MUSICAIS NO CONTEXTO DA PRÉ-ESCOLA” Mirian Carmen Machado e Margarete Arroyo[1] Este trabalho tem como foco as práticas musicais formais e informais presentes em uma escola municipal de ensino básico da cidade de Uberlândia, MG. Especificamente, o estudo vem sendo desenvolvido com quatro turmas de Pré-escola (5 e 6 anos). O espaço escolar contribui para que se observe manifestações musicais tanto apreendidas na própria escola como em outros ambientes. A vivência musical

sistema de avaliação da instituição são consideradas crianças com dificuldades de aprendizagem pelos professores e coordenadores pedagógicos e posteriormente, acabam sendo encaminhadas ao consultório fonoaudiológico e psicopedagógico. As escolas apontam como dificuldades a falta de organização dos textos, as trocas grafêmicas, as disgrafias, as falhas na interpretação de textos e o repertório lingüístico limitado. Essas dificuldades por sua vez, também aparecem na…

estabelece a relação entre a teoria e a prática, bem como a oportunidade de conhecer e analisar a atuação do profissional de Educação Infantil em sua ação pedagógica. Além de elaborar, executar, e avaliar uma futura intervenção Pedagógica, que contribua significativamente para formação do estudante de Pedagogia, ao estabelecer o processo de ação-reflexão-ação (Vásquez; 1968 apud Pimenta; 1995). Pimenta (1995, p.24) defende que “a atividade teórico-prática de ensinar constitui o núcleo…