Professoras Da Pré Escola Em Ação

profissional promovem a aproximação da realidade, tendo uma aproximação entre a teoria e a prática, permitindo assim a compreensão da prática educativa através de levantamentos de dados e reflexões elaboradas. O aluno conhecendo progressivamente a ação do professor se efetiva a formação e prática pedagógica através da pesquisa e prática no decorrer do curso e contribui siguinificativamente para a formação do futuro profissional da educação. Os objetivos da pesquisa e prática profissional…

processo mediante o qual se compreende a linguagem escrita. Na sala de aula, o professor deve utilizar o recurso da leitura a cada atividade, ressaltando que uma proposta de leitura bem elaborada deve contemplar três momentos: Pré-leitura; Durante a leitura; Pós-leitura. Na pré-leitura, o professor deve captar todas as informações prévias que seus alunos possuem sobre o tem que será trabalhado, estabelecendo objetivos da leitura e podendo formular perguntas sobre o texto. Durante a…

Menino Jesus município de Rio Pardo de Minas - MG, com crianças do 1º período com idade de 04 anos, explorando o tema semana da criança, o qual foi dividido em subtema disciplina e liberdade. Na disciplina de estágio curricular supervisionado de pré-escola, os alunos deveriam planejar e aplicar atividades de intervenção com as crianças da Unidade Escolar durante o período de realização do estágio. Esta atividade de intervenção foi proposta para que o aluno de pedagogia pudesse: entender…

de observação da ação docente e suas especificidades no ENSINO FUNDAMENTAL realizado na E.E.E.F.Cel. Álvaro de Moraes pelas alunas: ELOISA DE LIMA DOS SANTOS,SANDRA SCHU e SÔNIA ACUNHA do curso de PEDAGOGIA no período de 08.06.10 à 11.06.10. Tendo como objetivo a observação, análise, reflexão e elaboração de propostas adequadas á instituição de ensino em questão partindo da ação pedagógica em sala de aula, de que maneira a professora…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 MEMORIAS DA MINHA INFANCIA E DAS EXPERIENCIAS VIVENCIADAS NA ESCOLA 4 3 AS EXPECTATIVAS QUANTO A PASSAGEM DO ENSINO MEDIO PARA A EDUCAÇAOSUPERIOR NO CURSO DE PEDAGOGIA.............................................6 4 AS IDEIAS QUE VOCE POSSUI SOBRE EDUCAÇAO E SOBRE O QUE E´PEDAGOGIA............................................................................................................7 5 O QUE

família incita – nos a repensar a especificidade de ambas no desenvolvimento infantil. Infelizmente, tem – se observado que a corresponsabilidade educativa das famílias e da creche ou pré – escola orienta – se mais para reciprocas acusações do que por uma busca comum de soluções. As equipes das creches e pré – escolas, apesar de reconhecerem a importância do trabalho com a família, costumam considera – la despreparada e menos competente que o professor, particularmente em se tratando de…

meio, construir seus esquemas de ação e coordená-los em sistemas. Ao se construírem em nível exógeno esses esquemas dão origem a uma transformação em nível endógeno ou neuronal que permitirá novas concepções de estímulo do meio. A esses, o organismo responderá, construindo outros esquemas de ação, provocando, concomitantemente, novas transformações em nível neuronal, que se constituirão estruturas mentais.” Na interação com o meio, que no caso é a escola, a criança desenvolve a…

PROJETO: PAIS NA ESCOLA, FILHOS CONTENTES! JUSTIFICATIVA Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil ( 2010,p.13), a Proposta pedagógica ou projeto político pedagógico é o plano orientador das ações da instituição e define as metas que se pretende para aprendizagem e o desenvolvimento das crianças que nela são educados e cuidados. É elaborado num processo coletivo, com a participação da direção, dos professores e da comunidade. Uma das concepções de Proposta

Fundamentação Teórica Dirigida a Educação Infantil 08 2.2. Fundamentação Teórica do Trabalho Realizado 11 3. Caracterização da Realidade da Escola/Instituição 12 3.1. Histórico da Instituição 12 3.2. Estrutura Física da Instituição 13 3.3. Plano Político Pedagógico/Projeto Pedagógico da Escola/Instituição 14 3.4. Leitura da Realidade da Escola/Instituição 14 3.5. Relato das Observações na Turma da Prática de Estágio 15 3.6. Leitura da Realidade da Sala de Aula 15 3.7.…

Interdisciplinar: Escola e Sociedade. Seminário Interdisciplinar ll. Professores: Wilson Sanches, Edilaine Vagula, Marlizete Stainle, Raquel Lemos, Cyntia Simioni, Vilze Vidotte, Rosely Montagnini, Fabiane Mursado, Okçana Battini, Sandra Reis e Fabio Luis da Silva. MURIAÉ 2014 SUMÁRIO INTRODUÇÃO ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 1 AS MEMÓRIAS DA MINHA INFÂNCIA E AS EXPERIÊNCIAS QUE VIVENCIEI NA ESCOLA …