Professoras Da Pré Escola Em Ação

CEIM........................................................................................... 26 3.7– A Relação Adulta-Criança, relação criança-criança e relação adulto-adulto..............27 3.8 – As Brincadeiras e como Acontecem e Atitude da Professora......................................27 CAPITULO IV 4.1 - Projeto Pedagógico de Intervenção (PIP)...................................................................27 4.2 – Considerações…

se intensificando. De acordo com a nova LDB (art. 26, § 3.), “A educação física integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular da Educação Básica, ajustando-se às faixas etárias e as condições da população escolar, sendo facultativa nos cursos noturnos”. Um dos pontos essenciais desta reflexão diz respeito à organização geral do currículo das creches e pré-escolas, levando em consideração indissociabilidade entre educação e cuidado (cuidar e educar), no sentido de se…

...................................................................................16 1 INTRODUÇÃO O presente relatório refere-se à 100 horas de Estagio Curricular obrigatório em Gestão Escolar, o estagio foi realizado na Escola Municipal Professora Cicera Lima do Nascimento, onde foram realizadas atividades de observação e participação da rotina escolar e pedagógica. O objetivo do estagio é mostrar ao futuro Licenciado em Pedagogia as diferentes atuações desse…

Santa Maria, Dourados – MS. O estágio foi feito m dupla, pelos acadêmicos: Jeanice Cássia dos Santos e Rouberval Barboza do Amaral. Sendo acompanhados pela professora regente: Clarice Ferreira dos Santos, Pedagoga. A intervenção foi feita no período matutino nos dias: (5) cinco a (9) nove de abril de 2010. Conforme combinado com a professora regente, que nos passou os conteúdos com os quais estava trabalhando: corpo humano; partes do corpo (cabeça, tronco e membros); cuidados com o…

como objetivo enriquecer a vivencia e a pratica pedagógica do acadêmico. Nesse relatório serão apresentadas as características da Escola e turma estagiada bem como as praticas pedagógicas por ela aplicada. O Relatório foi desenvolvido entre os dias 1 e 4 de dezembro do ano de 2009 a escola Shirley Maria Lorandi Saurin pela acadêmica Marcia Marques da Rosa. Com alunos do pré II no turno vespertino. Através do estágio o acadêmico tem a oportunidade de saber como será seu futuro…

EM ESCOLAS PARA CRIANÇAS DE 4 A 6 ANOS Flávia Miller Naethe Motta – PUC-Rio – flavia_motta@hotmail.com Núbia de Oliveira Santos – UERJ - nnubia@terra.com.br Agência Financiadora: CNPq Introdução Este texto apresenta um recorte de pesquisa institucional desenvolvida entre 2005 e 2008 cujo objetivo foi identificar e compreender ações, interações, práticas, valores, conceitos e preconceitos, distribuição de poder, relações de autoridade e diversidade, em 21 instituições: 5 creches, 9…

do dia-a-dia. De onde vem às brincadeiras, ninguém responde com certeza. Elas são universais e fazem parte da cultura popular e cabe a escola a tarefa de tornar disponível o acervo cultural dos contos, lendas, brincadeiras tradicionais que dão conteúdo à expressão imaginativa da criança. A criança deve ser compreendida como agente ativo no universo da escola, pois assim, poderá entender os diferentes papéis a serem desenvolvidos na sociedade dentro da família, da comunidade e dos…

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO 17ª GERÊNCIA DE EDUCAÇÃO ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA DEPUTADO NILTON KUCKER ITAJAI – SANTA CATARINA CURSO: MAGISTÉRIO COM HABILITAÇÃO EM EDUCAÇÃO INFANTIL E SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO INFANTIL – 3º ANO DO MAGISTÉRIO Aluna: Melany Feltrin dos Santos Professora: Maria Elisa de Souza Itajaí – SC 2014

Maravilha / SC. 2 REFERENCIAL TEÓRICO 2.1 Legislação Educação Infantil: A educação infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até cinco anos da idade em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade, segundo a Lei de Diretrizes e Bases n° 9.394 de 1996 a mesma é oferecida em creches, ou entidades equivalentes para crianças de até três anos de idade. Como dever do Estado, a educação infantil é uma…

METODOLOGIAS DE ENSINO DIFERENCIADAS EM TURMAS DE PRÉ-ESCOLA Coordenadora Professora (Dr.) Terezinha Bazé de Lima. Pesquisa realizada em duas escolas, Centro de Educação Infantil Pingo de Gente e CEIN Geny Ferreira Milan . Iniciado no mês de Agosto de 2012 com carga horária semanal de 8 horas. INTRODUÇÃO O projeto de Iniciação Científica denominado de “Alfabetização e Letramento: metodologia de ensino diferenciadas em turmas de pré-escola” iniciou na disciplina de…