Professor Reflexivo Apontamentos Para O Debate

pesquisa “Da elaboração do texto na universidade à divulgação científica: caminhos percorridos e a percorrer”. Faz parte de uma discussão mais ampla, desenvolvida pelo “Grupo de Pesquisa em Patrimônio Cultural, Direitos e Diversidade”, formado por professores-pesquisadores da Graduação e do Mestrado em Desenvolvimento local, pós-graduandos /orientandos, acadêmicos em iniciação científica, com uma visão interdisciplinar, bem como pesquisadores ligados a outras instituições interessados em…

função social da escola, no sentido de formar sujeitos capazes de exercer a cidadania no contexto de uma sociedade complexa (DALBÉRIO, 2008, p. 7-10). Esta necessidade de se adicionar novas atribuições à educação e à Escola tem sido tema de amplos debates que enfatizam a necessidade de uma nova postura dos educadores, do gestor e da escola, em todos os seus aspectos e setores (RODRIGUES, 2005, p. 90-95; NASCIMENTO, 2007, p. 22-28; SANTOS, 2011, p.14-18). No decorrer dos anos, a…

A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE JUAZEIRO DO NORTE- IFCE/JN Vladiana Meneses de Brito Feitosa; Graduanda em Pedagogia na Universidade Regional do Cariri –URCA e Bolsista de IC da FUNCAP; vmbfce@gmail.com Zuleide Fernandes de Queiroz; Professora da Universidade Regional do Cariri, orientadora de IC da FUNCAP; zfqueiroz@yahoo.com.br 1. Introdução O interesse pelo tema aqui tratado surgiu no momento em que…

documentação na Educação Infantil. O texto divide-se em duas partes. Na primeira parte, Lella Gandini (italiana, referência da abordagem Reggio Emilia nos EUA) faz uma análise dos vários aspectos da documentação, um processo cooperativo que auxilia tanto professores quanto crianças na construção de experiências significativas e desenvolvimento, o foco de seu texto é a reflexão sobre o processo e planejamento flexíveis. Na segunda parte, Jeanne Goldhaber descreve a espiral da…

de apreender o significado social da profissão em busca de uma maior qualificação do debate crítico [...]. O texto a seguir compreende um esforço reflexivo específico à Educação Física. Dito isto, a citação acima, lido como uma epígrafe, sem a devida norma de referencial, poderia nos conduzir a uma recepção e interpretação semântica que sugeriria uma espécie de alusão à história recente da construção do debate acadêmico da Educação Física brasileira (DAOLIO, 1998). Entretanto, as…

profissional docente que media este processo formativo. Para tanto, o estudo examinou a formação continuada de professores da rede municipal de Curitiba, com foco na linguagem teatral e, consequentemente, delineou uma reflexão sobre os efeitos do profissional capacitado para a formação dos espectadores. Como base teórica, o estudo se fundamentou em autores que pesquisam sobre a formação de professores e o ensino do teatro. A investigação valeu-se de entrevistas realizadas com…

para profissionais vai muito além e difunde os conhecimentos adquiridos e sistematizados a partir da tal experiência bem sucedida. Organizado por Beatriz Cardoso, Delia Lerner, Neide Nogueira e Tereza Perez, o livro tem como recorte a formação de professores, uma das vertentes do Programa Escola que Vale. Beatriz Cardoso, educadora desde 1978 e doutora em educação pela USP, explica que as autoras do livro "têm origem na sala de aula" e que acreditam que a reflexão sobre a prática é…

(HTPC) tem contribuído para a formação continuada dos professores? FULVIA MOREIRA GOMES SÃO CARLOS 2012 UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS CENTRO DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO LICENCIATURA EM PEDAGOGIA A Hora de Trabalho Pedagógico Coletivo (HTPC) tem contribuído para a formação continuada dos professores? FULVIA MOREIRA GOMES

O QUE DIZEM ALGUNS TEÓRICOS A RESPEITO DO PAPEL DO COORDENADOR NA ESCOLA O grande desafio dos professores é ajudar desenvolver nos alunos, a capacidade de trabalho autônomo e colaborativo, mas também, o espírito crítico. O desenvolvimento do espírito crítico se faz no diálogo, no confronto de ideias e de práticas, na capacidade de ouvir o outro, mas também ouvir a si próprio e de auto-criticar. E isto só é possível num ambiente humano de compreensiva aceitação. Se a escola como…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS LABORATÓRIO DE ENSINO DE FILOSOFIA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES HISTÓRICO SOBRE A OBRIGATORIEDADE DO ENSINO DE FILOSOFIA E ANÁLISE DO CURRÍCULO DESTA DISCIPLINA NA REDE ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE SÃO PAULO RITA DE CÁSSIA ALVES DAS CHAGAS MOGI DAS CRUZES 2015 RITA DE CÁSSIA ALVES DAS CHAGAS HISTÓRICO SOBRE A OBRIGATORIEDADE DO ENSINO DE FILOSOFIA E ANÁLISE DO CURRÍCULO DESTA DISCIPLINA NA REDE ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE SÃO PAULO