Ensino de Filosofia

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS
LABORATÓRIO DE ENSINO DE FILOSOFIA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES

HISTÓRICO SOBRE A OBRIGATORIEDADE DO ENSINO DE FILOSOFIA E ANÁLISE DO CURRÍCULO DESTA DISCIPLINA NA REDE ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE SÃO PAULO

RITA DE CÁSSIA ALVES DAS CHAGAS

MOGI DAS CRUZES
2015
RITA DE CÁSSIA ALVES DAS CHAGAS

HISTÓRICO SOBRE A OBRIGATORIEDADE DO ENSINO DE FILOSOFIA E ANÁLISE DO CURRÍCULO DESTA DISCIPLINA NA REDE ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE SÃO PAULO

MOGI DAS CRUZES
2015
Introdução

Objetiva-se com esta pesquisa apresentar uma discussão sobre o currículo de Filosofia do Estado de São Paulo. Devido à obrigatoriedade da inclusão do ensino de filosofia na grade curricular do Ensino Médio, instituída pela Lei 11.684/2008, volta-se, no cenário educacional, aos questionamentos sobre sua aplicabilidade no ensino público (nesta pesquisa, na rede estadual de São Paulo)
As discussões sobre currículo envolvem o debate sobre “o que se vai ensinar”, a função das disciplinas e as suas aplicabilidades na escola.
No governo do presidente Fernando Henrique Cardoso, alegações sobre as dificuldades para a formação e contratação destes professores foram utilizadas para vetar seu ensino nas escolas públicas de todo o país, mesmo tendo sido aprovada Lei que o tornava obrigatório. Assim deixou-se de atender a diversos anseios da sociedade, em especial dos estudiosos, teóricos, professores da área das Ciências Humanas e suas Tecnologias. Isso resultou na não regulamentação do ensino das disciplinas Sociologia e Filosofia no Ensino Médio brasileiro.
Há de se considerar a cultura do nosso país, quanto à necessidade de construção de leis que viabilizem a execução de currículos diversificados, com a incorporação de diferentes disciplinas, como as que estão em questão, e a titulo de exemplificação, são corriqueiras as discussões sobre a incorporação de outras disciplinas no currículo publico escolar: o ensino de música, o ensino