o ensino de filosofia

O ENSINO DA FILOSOFIA:
CONCEITOS E JUSTIFICATIVAS
Pedro Braga Gomes♣

RESUMO: Este artigo consiste numa reflexão acerca do retorno das ciências humanas na formação do jovem no ensino médio. Sendo de competência da escola o fornecimento, por algum caminho apresentar os mapas de mundo complexo e muito agitado.
PALAVRAS CHAVES: Filosofia, Ensino Médio, Ensino e Aprendizagem.
ABSTRACT: This is a discussion about the return of humanities in the training of the young in high school. As the competence of the school supply, by some way, make the complex world of maps and very agitated.
KEY-WORDS: Philosophy, Secondary Education, Teaching and Learning.

Quando lecionamos Filosofia no Ensino Médio, duas questões surgem, de modo praticamente infalível e incontornável, nas mentes e na fala dos alunos adolescentes. A primeira é: “O que é
Filosofia?” O título de um dos escritos de Heidegger poderia traduzir bem o sentido desta pergunta. O que os alunos querem saber é: “O que é isto – a Filosofia?” - com ênfase no “isto”.
Se usarmos a linguagem de alguns deles, poderíamos traduzir a questão por: “Que bagulho é este, Filosofia (ou “Fisolofia”)?
A segunda pergunta é: “Para que Filosofia?” Esta questão demanda e cobra respostas não apenas sobre a finalidade da Filosofia mas, principalmente, sobre sua serventia e sua utilidade. O adolescente quer saber antes de mais nada para que tem de estudar a disciplina – e a urgência, a impaciência e a insistência com que ele faz a pergunta tendem a se intensificar na medida mesma em que não recebe uma resposta imediata e que possa ser prontamente assimilada. Não

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Filósofo e Professor. É professor da Faculdade de Educação do Litoral Sul Paulista – FALS.
Contato: [e-mail]
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Periódico de Divulgação Científica da FALS
Ano III - Nº V- Jun/ago de 2009 - ISSN 1982-646X

raramente, a segunda pergunta aparece logo após a primeira, quase que confundida com ela, sem dar ao professor o tempo e o fôlego