Ensino da filosofia

dossiê 46
Repensando o lugar da representação, da transmissão e da experiência no ensino da Filosofia1
Amanda Veloso Garcia
Graduanda em Filosofia pela UNESP – Campus de Marília
Rodrigo Pelloso Gelamo
Professor do Departamento de Didática da UNESP – Campus de Marília
RESUMO
A questão que procuramos desenvolver neste artigo pode ser enunciada do seguinte modo: será que o conhecimento pode ser transmitido de forma representacional, por meio de uma explicação, sem que aquele que aprende faça uma experiência por si só daquilo que aprende? Amparado-se no pensamento de Hume, Deleuze, Rancière e Gallo, pretende-se mostrar que somente a experiência com o objeto pode promover a aprendizagem efetiva, violentando o pensamento para que este busque por si só seu sentido e forme sua própria apreensão, e não a mera repetição de conteúdos partilhados e tidos como importantes, como temos encontrado nas escolas.
Palavras-chave: Ensino da Filosofia; Representação; Experiência.
ABSTRACT
The question that we develop in this study can be proposed as follows: can knowledge be transmitted in a representational way through an explanation in such a way that the one who is learning does not have an experience itself of what he is learning? Grounded on Hume, Deleuze, Rancière and Gallo, we aim to show that only the experience with the object can promote effective learning, for violating the thought to search by itself for its meaning and for its own understanding, and not for the mere repetition of contents that have been shared and taken as important, as we have seen in schools.
Keywords: Teaching of Philosophy; Representation; Experience.
1 Essa pesquisa contou com financiamento da CAPES e da FAPESP em sua realização.
Filosofia e Educação – ISSN 1984-9605 – v. 4, nº 1, abril-setembro de 2012 dossiê 47
Ensino da Filosofia e suas relações: o nascimento de um problema ste artigo é resultado de uma reflexão decorrente de nossa participação no projeto “Os limites