Professor Produtor Do Conhecimento E A Sua Contribuição Para A Prática Docente

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO I - JUSTIFICATIVA Este Projeto Político Pedagógico é resultado de uma experiência coletiva, na qual, construímos caminhos para colocar em prática nossos paradigmas educacionais em sintonia com a filosofia da XXXXXXXXXXXXXXXX, que traz para a comunidade o Centro de Educação Infantil XXXXXXXX, visando o bem estar da família e da comunidade. Este documento tem como finalidade explicitar a proposta pedagógica do Centro de Educação Infantil XXXXXXXX. Expressa a

DISCIPLINA GESTÃO DE EDUCACIONAIS: COORDENAÇÃO PROFESSOR Liz Montalvão Souza Lima PRÉ-REQUISITO ESTRUTURAÇÃO CURRICULAR ------------------------ CRÉDITO T PE TOTAL ANO 2012 PERÍODO 16/02/2012 16/03/2012 EMENTA: ESTRUTURAÇÃO CURRICULAR Currículo significado e concepções. Diferentes paradigmas na área de currículo e o processo histórico que envolve a seleção, organização e distribuição do conhecimento. As Práticas Curriculares e o cotidiano…

1º grau, cujo reconhecimento se deu através da Resolução conjunta nº 04/81, de 26 de maio de 1981. Em 1988, foram incorporados à Escola Estadual Deputado Olívio Belich, através da Resolução nº 88/88 (SEED), de 15 de janeiro de 1988, o corpo docente, corpo discente e bens móveis da extinta Escola estadual Prof. Luiz Carlos Pereira da Silva – ensino de 5ª a 8ª série. A partir de então, a Escola Estadual Deputado Olívio Belich passou a ofertar ensino de 5ª a 8ª séries, inicialmente…

– UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO UNIVESP – UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO NASCE – NÚCLEO DE APOIO SOCIAL, SOCIAL E EDUCACIONAL PÓLO: RIBEIRÃO PRETO JÚLIO CESAR DE LIMA A contribuição do ensino de Sociologia para a construção da cidadania no Ensino Médio Ribeirão Preto 2013 JÚLIO CESAR DE LIMA A contribuição do ensino de Sociologia para a construção da cidadania no Ensino Médio Trabalho de conclusão de curso apresentado ao curso de pós-graduação Latu-sensu em Ética,…

FORMAÇÃO CONTINUADA DE EDUCADORES DE JOVENS E ADULTOS: CAMINHO PARA A REFLEXÃO DA PRÁTICA? Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only. UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA FACULDADE DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO CÍNTIA DA SILVA COSTA FORMAÇÃO CONTINUADA DE EDUCADORES DE JOVENS E ADULTOS: CAMINHO PARA A REFLEXÃO DA PRÁTICA? JUIZ DE FORA 2008 2 Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www

educação, na época de nossa entrevista, ser compreendida como ação de maior responsabilidade e interesse tanto por parte dos alunos como dos professores. Em meio a castigos físicos e psicológicos, na década analisada, compreendemos ainda que a educação brasileira apresentou em seu bojo uma orientação didático-pedagógica capaz de encantar alunos, professores e sociedade em geral dado os valores positivos circundantes a ação educativa escolarizada. Palavras-chave: Educação na Amazônia…

especialmente a justificativa elaborada e às considerações sobre a concepção adotada. Para o trabalho valer deverá o professor resgatar a sua capacidade de pensar organizar, produzir conhecimento e tecnologia em relação ao processo de produção do ensino-aprendizagem. Estas condições são o domínio científico e tecnológico do processo de produzir a aprendizagem. É fundamental que o professor rompa com sua resistência à produção científica e tecnológica, seja pelo medo, seja pela…

2011. 137 f; s/ Il. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Amazonas, 2011. Orientador: Prof. Dr. Aristonildo chagas Araújo Nascimento 1. Educação de Jovens e Adultos. 2. Práxis docente 3. Qualificação Profissional 4. Formação Docente I. Nascimento, Aristonildo Chagas Araújo II. Universidade Federal do Amazonas III. Título CDU 48.013.5(814.4)(052.3) ELOY LIMA MENEZES A PRÁXIS DO EDUCADOR DA EDUCAÇÃO DE JOVENS

A Prática como Estratégia para Aprender Botânica: Discutindo as Relações entre Teoria e Prática na Práxis do Professor Carlos Lacerda de Gois1 Resumo Este trabalho investigou a utilização da aula prática antes da teoria, como proposta metodológica aos alunos do Curso de Biologia, na construção dos conhecimentos de Botânica. As razões que levaram à realização do mesmo baseiam-se, principalmente, no

de atenção nacional e internacional. Nesse sentido, um estudo sobre essa questão, em que se buscou compreender e identificar o processo de inclusão reverte-se como essencial, tanto para os que investigam a questão quanto para os que realizam a prática pedagógica, a fim de que eles possam desmitificar as ideologias intrínsecas que permeiam o processo inclusivo. Com esse intuito, buscou-se abordar a inclusão no contexto da sociedade * leticiaalmeida18@bol.com.br…