Professor Ensina E Aprende Com O Alunos

autonomia, a dignidade e a identidade do educando tem de ser respeitada, caso contrário, o ensino deixa de ser autêntico. ( p. 69 ) É necessário haver um clima de respeito mútuo e disciplina saudável entre “a autoriadade docente e as liberdades dos alunos, reiventando o ser humano na aprendizagem de sua autonomia”. (p.105) Paulo Freire refere-se a mudanças reais na sociedade: no campo da econômia, à educação, à saúde (p.123), a situação atual do Brasil e nos países do terceiro…

educacional não está predeterminada de maneira fatalista. Essa relação pode ser eficientemente construída, de maneira funcional. Dadas as condições adequadas, todo ser aprende. Não existe aluno-problema. Não existe professor-problema. Há uma relação professor-aluno. Há uma relação entre as condições de ensino, as características do aluno e as contingências arranjadas que pode ser inadequada. E o que apresentaremos aqui é um pequeno recorte das contribuições que a ciência do comportamento…

Segundo José Manuel Moran, como se aprende a ser um educador? O que você acha dessas ideias do autor? Segundo Moran aprendemos ser educador buscando construir nossa própria identidade, degrau por degrau com paciência juntando o intelectual, o emocional, o ético e o pedagógico, sendo testemunha viva da continua aprendizagem, testemunhando seus gestos e personalidade de que evolui se tornando uma pessoa mais aberta acolhedora e compreensiva. Para mim aprendemos ser professor vivenciando…

JUNHO/2013 ENSINANDO PARA TRANSFORMAR VIDAS 1- A lei do professor “O professor deve conhecer muito bem o assunto que está ensinando. Um fraco domínio do conteúdo resulta num ensino deficiente.” O autor diz que quem para de crescer hoje, para de ensinar amanhã. Ele demonstra a necessidade de todos os educadores serem sempre aprendizes, estarem sempre mudando sua compreensão a respeito do que se aprende. Não adotando jamais a atitude de quem já sabe tudo, e não mais precisa aprender

necessários à pratica educativa - Paulo Freire O professor e a educação bancária Freire (1996, p. 23), ensinar não é transferir conhecimentos, nem formar é ação pela qual um sujeito criador dá forma, estilo ou alma a um corpo indeciso e acomodado. Não há docência sem discência, as duas se explicam e seus sujeitos apesar de diferenças que os conotam, não se reduzem à condição de objeto, um do outro. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender. O papel…

começo aceitar que o formador é o sujeito onde que me considero o objeto, que ele é o sujeito que forma e eu o objeto formado por ele. Dessa forma terei de me tornar o falso sujeito formação, não há docência sem discência. Quem ensina aprende alguma coisa e quem aprende ensina ao aprender. Ensinar vem do verbo transitivo relativo sendo que ele é muito mais que só um verbo, foi se aprendendo homens e mulheres podiam ensinar, tendo que trabalhar maneiras e métodos de ensinar. François…

Texto: Psicologia da Educação. Referência Bibliográfica: PILETTI, Nelson. Psicologia Educacional. S.P: Àtica, 1997, pp.20-25. 2º texto: A Psicologia e o Professor: 2.1 O que é Psicologia? a)Etimológicamente: Psicologia é uma palavra de origem grega; psiquê = alma e logos=estudo,portanto, psicologia é o estudo da alma. b)Atualmente: Psicologia é a ciência do comportamento,isto é, o estudo do comportamento animal e dos homens. Comportamento: referem-se a uma…

exclusivamente do professor, assim como a aprendizagem não é apenas do aluno. Freire (2007) afirma que não há docência sem discência, as duas se explicam, e seus sujeitos, apesar das diferenças que os compreendem, não se reduzem à condição de objeto, um do outro. Ou seja, quem ensina aprende ao ensinar, e quem aprende ensina ao aprender. Que como professor deve saber que a curiosidade é o motor que o motiva, que o insere na busca, que sem a curiosidade não aprende e nem ensina. Deste…

PEDAGOGIA DA AUTONOMIA: saberes necessários à prática educativa. Paulo Freire. Introdução Na introdução do livro ,Freire, esclarece o público alvo (docentes formados ou em formação), insistindo que formar um(a) aluno(a) é muito mais que treinar e depositar conhecimentos simplesmente e, ainda que, para formação, necessitamos de ética e coerência que precisam estar vivas e presentes em nossa prática educativa, pois esta faz parte de nossa responsabilidade como agentes pedagógicos. Ele…

pedagógicas do dia a dia. Paulo Freire deixa claro que através do ensinar, aquele que ensina também aprende o saber, como da mesma maneira que aquele que aprende o assunto ensinado, também passa a ensinar. Ele diz que "não há docência sem dicência, as duas se completam, e seus sujeitos, apesar das diferenças que os conotam, não se reduzem a condição de objeto um do outro. Quem ensina aprende ao ensinar, e quem aprende ensina ao aprender" (p. 23). Diante disto, é possível comparar…