Professor Aluno Familia Dialogo

A INDISCIPLINA NO COTIDIANO ESCOLAR NA RELAÇÃO PROFESSOR ALUNO Janeska Castro1 Roberta Piccoli2 Sílvia Luciani Dóro3 RESUMO Este artigo ira tratar da indisciplina no contexto escolar, suas causas, consequências e estratégias para contornar esta problemática tão pertinente nas instituições de ensino atualmente. Tem como perspectiva teórico-metodológica, as pesquisa bibliográfica feita a partir de obras de educadores como Celso dos Santos Vasconcellos, Julio Groppa Aquino

Indisciplina na escola: relação aluno e professor. A indisciplina é conceituada pela enciclopédia Larousse como falta de disciplina, desobediência, rebeldia e revolta contra as leis que lhe são impostas, diferente da visão da Revista Escola que descreve a indisciplina como uma transgressão a dois tipos de regras, sendo estas as regras morais, aquelas que são construídas socialmente e visam o bem comum, como os princípios éticos e as regras convencionais, que são definidas por um grupo…

mais preocupados com as realidades encontradas no âmbito escolar no que se refere a comportamentos violentos e desrespeitosos por parte de alunos, as constantes ondas de assaltos, ocorrências de brigas e casos de bullying dentro das escolas, tornam o ambiente escolar cada vez menos propício á aquisição de conhecimentos, e preocupam pais, alunos e professores, expandindo-se às comunidades em gerais, evidenciando assim um sério problema que afeta milhões de crianças e adolescentes em todo o mundo

esses profissionais em seu cotidiano escolar (com alunos, professores, pais de alunos, comunidade mais ampla, com estudos e trabalhos e assim por diante). Destaque aquelas que você considera mais relevantes ao trabalho do coordenador pedagógico. Pense na seguinte situação: existe um problema de bullying (discriminação contra alunos, sob a forma de apelidos, xingamentos, “aplicação de gelo”, risos, piadas e outras formas do gênero) contra um certo aluno, em uma das turmas de sua…

ensino”, -3° semestre- sob orientação do professor-tutora à distância Ludmilla Cristina Sauhi. São Paulo Maio 2013 DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO Nome do Projeto: Famílias Contemporâneas Público Alvo: Ensino Fundamental I –2ºAno / 1ªsérie Justificativa/ Fundamentação Teórica: Família a Base de Tudo

da relação da Escola com a Família Maria Alexandra Almeida de Almeida e Sá, estudante nº 1201659, turma 4 Resumo: Este texto faz uma abordagem à importância da relação da escola com a família, definindo o papel de ambos os sistemas no desenvolvimento humano e apresentando uma caraterização da relação escola-família com recurso às perspetivas sistémica e ecológica. Com recurso à sua experiencia pessoal, a autora apresenta exemplos de intromissão na interação família-escola e a…

CONSELHO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO – CEARÁ COORDENADORIA ESTADUAL DE FORMAÇÃO DE EXECUTIVOS ESCOLARES PARA EDUCAÇÃO BÁSICA – CEFEB DÉBORAH MARIA GERMANO DA SILVA A RELAÇÃO FAMILIA E ESCOLA NO SÉCULO XXI ARATUBA – CE 2012 A RELAÇÃO FAMILIA E ESCOLA NO SÉCULO XXI Deborah Maria Germano da Silva1 Artigo apresentado ao curso de pós-graduação do CEFEB, como requisito parcial para a obtenção de título…

| |Temática 1 - Escola e a Família: Uma relação necessária e conflitual | | | |Gonçalves,C.M.(2003).Escola e Família: Uma relação necessária e conflitual. Em Costa,M.E.(coord.). Gestão de Conflitos na | |Escola (pp.98 - 142)

Tema: Diálogo em sala Título: A prática do diálogo como forma de educação das crianças do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental da E.E.E.F.M. Maria do Carmo de Oliveira Rabelo. Trabalho apresentado no II Período de Pedagogia, como requisito avaliativo parcial da disciplina de Introdução a Pesquisa da Educação, sob orientação do Professor Doutor Orestes Zivieri Neto. ROLIM DE MOURA-RO 2014 1. Tema Diálogo na sala de aula 1.1 Título A prática do diálogo como forma de

RESUMO: Este trabalho tem por finalidade promover a reflexão das práticas pedagógicas cotidianas vividas pelos professores desde o surgimento das várias tendências, apresentando uma das disciplinas que contribui para lidar com a dinâmica em sala de aula, que é a didática, que promove ou não a dinâmica na sala de aula bem como o seu ‘sucesso’, vinculadas a relação professor e aluno, que podem amenizar ou gerar a (in) disciplina. Mostraremos que o entendimento de (in) disciplina depende…