Produção Do Portugues Escrito

Carlos Chagas. Ou seja, essas 60 redações foram produzidas na situação de vestibular, CESCEM (76), cujo tema, de caráter predominantemente dissertativo, foi “Nenhum homem é uma ilha”. As demais redações foram produzidas para o curso de Prática de Produção de Textos (1º e 2º semestres), pelas turmas por que fui responsável durante os três primeiros anos de funcionamento, de 78 a 80, do ciclo básico do IEL.” (p.23/24) “Quanto às unidades mais gerais que compõe o painel do diagnóstico,…

Educação Bilíngue Libras – Português e seu reposicionamento nas ações do MEC 6 2 Concepção de Política Linguística para a Educação Bilíngue de surdos 7 3 Os estatutos das línguas: Libras e Língua Portuguesa 8 3.1 O reconhecimento da Libras enquanto língua da comunidade Surda Brasileira 8 3.1.1 Aquisição da Libras 10 3.1.2 Ensino da Libras como primeira língua 10 3.2 O estatuto da Língua Portuguesa na educação bilíngue 11 3.2.1 O Português como…

Gonçalves Dias (10 de agosto de 1823 — 3 de novembro de 1864) foi um poeta, advogado, jornalista, etnógrafo e teatrólogo brasileiro. Um grande expoente do romantismo brasileiro e da tradição literária conhecida como "indianismo", ele é famoso por ter escrito o poema "Canção do Exílio" — sem dúvida, um dos poemas mais conhecidos da literatura brasileira —, o curto poema épico I-Juca-Pirama e de muitos outros poemas nacionalistas e patrióticos que viria a dar-lhe o título de poeta nacional…

Os processos de leitura e de escrita e a produção de sentidos. Shirley E. R. Mattos Lição 4 - Não foi bem isso que eu quis dizer! Pra começo de conversa! Depois de conversarmos sobre comunicação, vida em sociedade, variação linguística e textualidade, vamos papear sobre a construção do sentido nos textos? Essa aula é muito importante porque nela vamos avançar um pouco mais na compreensão de como poderemos agir quando formos produzir textos escritos, que elementos levar em…

GEORGE DA SILVA SIMÃO CURSO LETRAS PORTUGUÊS – LICENCIATURA UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEAERÁ ESTÁGIO EM ENSINO DE LINGUAGEM ORAL E ESCRITA Aula 02 - O continuum oral/escrito Tópico 3 – A Língua Oral e Escrita nos Diferentes Contextos MARANGUAPE 2015 GEORGE DA SILVA SIMÃO CURSO LICENCIATURA EM LETRAS PORTUGUÊS UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEAERÁ ESTÁGIO EM ENSINO DE LINGUAGEM ORAL E ESCRITA Aula 02 - O continuum oral/escrito Tópico 3 – A Língua Oral e Escrita…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – PRODUÇÃO DE TEXTO FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL - PRODUÇÃO DE TEXTO SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 1 2. DESENVOLVIMENTO 2 2.1. Caracterização da Escola 2…

lingüística, o texto é apenas um pretexto para identificar as classes de palavras. Por meio da análise, não é abordada a constituição de sentido do texto, tais como: concordância, regência e clareza. é uma atividade paralela às atividades de leitura e produção textual que objetiva assimilar os mecanismos de constituição de sentido do texto. a reescrita de texto não é uma atividade recomendada para desenvolver a análise lingüística, já que, por meio dela, não se apreende os mecanismos…

Retextualização de Texto Oral Flávia Andréia dos Santos1 Lúcia Gandarillas Cabrera 2 Vera Lúcia Góes3 Resumo Exporemos neste trabalho a prática da retextualização de um texto oral para um texto escrito, baseado no modelo proposto por Marcuschi. Nesse, encontramos a diferença entre a língua escrita e a língua falada. O trabalho baseia-se em um fragmento, de tipo Elocução Formal(EF), extraído do inquérito 375 do Projeto NURC/SP, que constitui parte de uma aula universitária…

influencias nos dias de hoje, buscando entender o que foi e como ocorreu a Literatura Informativa Jesuítica na era quinhentista. A Literatura Informativa e Jesuítica foi formada a partir do momento de colonização no novo Brasil. Os primeiros textos escritos no Brasil foram feitos com objetivo de documentar, precisamente, a chegada dos Portugueses ao Brasil são informação que os viajantes relataram sobre a natureza e os homens nativos do Brasil: são informações que os viajantes relataram…

......................................................................... 30 3.4. Seqüência de trabalho e comentários da atividade de ciências ........................................ 31 3.5. Seqüência de trabalho e comentários da atividade de produção de textos ....................... 34 3.6. Avaliação......................................................................................................................... 39 4. Conclusões......................................................