Produção Do Portugues Escrito

Resumo O eixo da oralidade no ensino / aprendizagem da língua materna – português – tem sido desconsiderado pelas editoras, professores e escolas de um modo geral. Equivocadamente tem-se considerado a fala como sendo a situação em que a Linguística nos permite a quebra da norma culta desde que nos comuniquemos, ou seja: que nos façamos entender e que entendamos o outro. Esta visão simplista de oralidade desconsidera que o discurso deve se ajustar de acordo com as situações formais ou informais

OLIVEIRA, Luciano Amaral. Coisas que todo professor de 184 Parábola português precisa saber: a teoria na prática. São Paulo: Editorial, 2010. Leticia Macedo Kaeser * leletrasufjf@gmail.com * Aluna do curso de Letras da Universidade Federal de Juiz de Fora, é bolsista de IC e de Apoio Estudantil/IC do Grupo de Pesquisa FALE – Formação de Professores, Alfabetização, Linguagem e Ensino. O livro Coisas que todo professor de português precisa saber: a teoria na prática aborda o…

Coleção do livro Português Linguagens WILLIAM ROBERTO CEREJA, THEREZA COCHAR MAGALHÃES Análise A coleção do livro Português Linguagens de WILLIAM ROBERTO CEREJA, THEREZA COCHAR MAGALHÃES, é muito rico em conteúdos tanto no português quanto na gramática.Sua capa contem ilustrações com linguagens verbal e não verbal .A linguagem como forma de expressão do pensamento e comunicação entre as pessoas e além disso usa vocábulos .Já linguagem não verbal não se usa vocábulos para…

indispensável…” 2. Qual é o principal ponto em comum entre a produção de um texto oral e a de um texto escrito? 3. Explique o que o autor quer dizer com: “Impõe-se igualmente a visualização de um objetivo definido” contido no parágrafo 4. 4. Quais as diferenças entre a produção de um texto no exercício da vida profissional ou social e a produção de um texto nas aulas de redação? 5. Embora seja um mero exercício formal, a prática de produção de textos na escola é útil e…

alguém não lê e não escreve...”. Pág. 96 “ Um dos objetivos mais importantes da alfabetização é ensinar a escrever. A escrita é uma atividade nova para a criança, e por isso mesmo quequer um tratamento especial na alfabetização”. Pág. 96 “O ensino do português tem sido fortemente dirigido para a escrita...” pág. 97. “Um dos objetivos mais importantes da alfabetização é ensinar a escrever.” pág. 97. “Alguns métodos de alfabetização ensinam a escrever pela escrita cursiva, chegando o mesmo…

2013 NATÁLIA DE SOUZA BARROS trabalho interdiciplinar Trabalho apresentado ao Curso de Graduaçao em Letras português da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Língua Portuguesa III leitura e produçao de textos. Morfossintaxe III, Literaturas de Língua Portuguesa, linguistica formal,textual e semiotica e Seminario IV. Orientador:Adriana Borges.

LENDA COMO GÊNERO DO DISCURSO: MUDANÇAS E DESAFIOS NO ENSINO DE PORTUGUÊS LEGEND AS DISCOURSE GENRE: CHANGES AND CHALLENGES IN THE PORTUGUESE TEACHING Maria Inês Batista Campos* Nathália Rodrighero Salinas Polachini** Resumo: Os conceitos de “língua”, “linguagem”, “discurso” recebem tratamento distinto em diferentes coleções de livros didáticos de língua portuguesa. O objetivo deste artigo é investigar as mudanças ocorridas no tratamento didático desses conceitos apresentados…

utilizando um filme como ponto de partida. A intenção é promover atividades nas áreas de história, português e literatura. 2. Incentivar os alunos a conhecer a produção cinematográfica nacional com enfoque histórico. Ponto de partida Sugerimos algumas atividades de aquecimento, para serem realizadas antes de ver o filme O ano em que meus pais saíram de férias. Professores das disciplinas de português, literatura e história podem se integrar às propostas de trabalho que seguem,…

SUGESTÃO DE PLANO DE AULA Gênero: POESIA Português EIXO: DESENVOLVIMENTO DA ORALIDADE CAPACIDADE: Realizar com pertinência tarefas cujo desenvolvimento dependa de escuta atenta e compreensão. OBJETIVO: Identificar o gênero POESIA. DESENVOLVIMENTO:      Levar para a sala uma caixa com tampa, com poesias de vários autores. Passar de mão em mão a caixa e perguntar aos alunos se eles sabem o que tem dentro. Fazer um suspense antes de abri-la. Ao descobrir que são…

sendo co-responsável no exercício pleno da cidadania. Levando em consideração todos esses propósitos, o professor de Língua Portuguesa e Literatura Brasileira prioriza a leitura e a produção de textos, objetivando de modo geral: a construção de relações mais amplas, ou seja, a leitura/produção de texto e leitura/produção do mundo; com base nos estudos da linguagem em contextos sociais diversos.. A linguagem é “uma forma de inter-ação”. Essa concepção situa a linguagem como o…