Produzir Um Texto Informativo Sobre A História Das Descobertas Dos Conceitos Básicos

identificar e produzir a forma gráfica das palavras. Isso explica porque devemos distinguir entre o objetivo e o processo de alfabetização. O objetivo é a compreensão e a produção de textos. Contudo, o processo de alfabetização, ao menos em sua fase inicial e crucial, é constituído pela aprendizagem das habilidades e dos mecanismos que permitem com rapidez e precisão, reconhecer as palavras escritas e produzir a sua forma gráfica. Embora o objetivo da atividade de leitura seja a…

pressupostos apresentados nos fascículos de atualização da Multieducação, o ensino das Artes Plásticas se apresenta na perspectiva das Artes Visuais, trazendo à cena o estudo reflexivo, crítico e analítico sobre Visualidade e tendo como conceitos básicos da disciplina a Estética da Imagem, o Texto Imagético e os Elementos de Visualidade, sabendo que, mídia como intermediária nos processos de produção e apreciação de é determinante. Faz-se urgente a necessidade…

A LÍNGUA MATERNA na Educação Básica Competências Nucleares e Níveis de Desempenho Colecção Reflexão Participada 1. RELATÓRIO DO PROJECTO “REFLEXÃO PARTICIPADA SOBRE OS CURRÍCULOS DO ENSINO BÁSICO” 2. A LÍNGUA MATERNA NA EDUCAÇÃO BÁSICA Competências Nucleares e Níveis de Desempenho Ministério da Educação Departamento da Educação Básica A LÍNGUA MATERNA na Educação Básica Competências Nucleares e Níveis de Desempenho Lisboa, 1997 Biblioteca Nacional –…

aprender. Marion Welchmann Plano de Ação para Sala de Recursos Multifuncional CONCEPÇÃO DE DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM Sabe-se que a aprendizagem é decorrência de um processo dinâmico, com ênfase e uma compreensão sobre como a criança aprende mais, do que sobre o que já aprendeu, possibilitando uma intervenção pedagógica que considere os referenciais histórico-sócio-culturais e as potencialidades do aluno. Sob esta perspectiva o conhecimento se dá pela inserção do…

CONTEÚDOS ESTRATÉGIAS Ler textos não-verbais, em diferentes suportes; Compreender textos lidos por outras pessoas, de diferentes gêneros e com diferentes propósitos; Antecipar sentidos e ativar conhecimentos prévios relativos aos textos a serem lidos pelo professor ou pelas crianças; Reconhecer finalidades de textos lidos pelo professor ou pelas crianças; Localizar informações explícitas em textos de diferentes gêneros, temáticas, lidos pelo professor; Realizar inferências em textos…

que ela possa aprender. Marion Welchmann Plano de Ação para Sala de Recursos CONCEPÇÃO DE DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM Sabe-se que a aprendizagem é decorrência de um processo dinâmico, com ênfase e uma compreensão sobre como a criança aprende mais, do que sobre o que já aprendeu, possibilitando uma intervenção pedagógica que considere os referenciais histórico-sócio-culturais e as potencialidades do aluno. Sob esta perspectiva o conhecimento se dá pela inserção do aluno…

linguísticas: atividades de produção escrita e de leitura de textos gerados nas diferentes esferas sociais – públicas e privadas. Entendendo a competência Competência 1 – Aplicar as tecnologias da comunicação e da informação na escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para sua vida. Você consegue imaginar um ser humano que viva totalmente isolado, sem comunicar-se de forma alguma? Difícil pensar, não é? Essa questão está na origem de histórias como a do menino-lobo –…

DESAFIO – Matemática – Debora -17/03/2012 O desafio consiste na elaboração de um dossiê com situações-problema e suas respectivas soluções sobre uma determinada profissão. A Matemática pode ser vista de dois modos: pode ser considerada como um conjunto de ferramentas de cálculo necessário para outras ciências ou para o cotidiano; e pode também ser considerada como uma ciência em si. Para Imenes & Lellis (2008), nos dois casos, podemos destacar uma característica fundamental: em…

destas habilidades para o seu desempenho intelectual e social. A escolha do tema do projeto nasceu de uma poesia de Núbia Paiva, Bola de gude, boneca de milho que levamos para os alunos como leitura compartilhada e que encantou os alunos, Núbia relata sobre brinquedos e brincadeiras vivenciadas e utilizadas pelas crianças no seu tempo de infância e agradou à turma. Compreendemos que para um projeto constituir-se como objeto de aprendizagem é necessário que faça sentido para o aluno;…

conhecimento a prática: última etapa............................................................ 18 Referências Bibliográficas.................................................................................. 20 Seminário 1. Tema Análise histórica do conceito de Patrimônio Natural, Cultural, memória e sua importância para a humanidade, desenvolvida com os alunos do Ensino Fundamental II e Ensino Médio. 2. Introdução: nome do grupo. O nome dado ao grupo foi “Natureza/Homem”. A…