Conceito de gênero textual

Ensino Fundamental,Reflexão e Pesquisa,Ensino da Lingua Portuguêsa,Ensino de Educação Fisica Escolar Seminarios VI Orientadores:Profs:Sandra Ranpazzo,Marilzete Steinle,Juliana Fogaça Sanches Simm, Suhellem Lee. Vitoria 24/09/2013 Conceito de genero textual Os Gêneros Textuais são formas verbais de ação social relativamente estáveis realizadas em textos situados em comunidades de práticas sociais típicas e em domínios discursivos específicos, ou seja, como práticas sócio-históricas, se constituem como ações para agir sobre o mundo e dizer o mundo, constituindo-o de algum modo. Bakhtin nos ensina, que gêneros textuais definem-se principalmente por sua função social, são textos que se realizam por uma ou mais de uma razão,em uma determinada situação comunicativa, um contexto para promover uma interação específica. Trata-se de unidades definidas por seus conteúdos, suas propriedades funcionais, estilo e composição organizados em razão do objetivo que cumprem na situação comunicativa. Conceitos: Fenômenos históricos, profundamente vinculados à vida cultural e social, fruto do trabalho coletivo, formas de ação social, Modelos comunicativos, eventos textuais. Isso significa que tratar dos gêneros implica falar da relação com o homem com a linguagem ao longo de toda a história. Sempre que nos manifestamos linguisticamente, ou fazemos por meio de textos este sempre se realiza através de um gênero textual, cada vez que nos…

LEITURA E ESCRITA: SENTIDOS DE TEXTO NARRATIVO NA SALA DE AULA Leilane Gusmão ¹ Ariadne Donatti Chinarello ² Soraya Maria Romano Pacífico ³ Lucília Maria Sousa Romão 4 Resumo: Este trabalho tem por objetivo refletir sobre os desafios da intervenção pedagógica no processo de construção do texto narrativo pelo sujeito-escolar, aqui nomeado como aluno. A partir do programa de estágio do curso de Pedagogia, da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto,…

seqüências lingüísticas ou seqüências de enunciados no interior dos gêneros e não são textos empíricos; 2. constituem textos empiricamente realizados cumprindo funções em situações comunicativas; 3. sua nomeação abrange um conjunto limitado de categorias teóricas determinadas por aspectos lexicais, sintáticos, relações lógicas, tempo verbal; 3. sua nomeação abrange um conjunto aberto e praticamente ilimitado de designações concretas determinadas pelo canal, estilo,…

Ensino Fundamental Público alvo: Alunos do Programa Mais Educação (total de 18 alunos) Obs.: O Programa Mais Educação, instituído pela Portaria Interministerial nº 17/2007 e regulamentado pelo Decreto 7.083/10, constitui-se como estratégia do Ministério da Educação para induzir a ampliação da jornada escolar e a organização curricular na perspectiva da Educação Integral. Ele acontece no contraturno com 2h diárias, totalizando 7h de permanência do aluno na escola com atividades…

TRABALHANDO TIPOS/GÊNEROS TEXTUAIS EM SALA DE AULA: UMA ESTRATÉGIA DIDÁTICA NA PERSPECTIVA DA MEDIAÇÃO DIALÉTICA Autora: Lilian Kelly Caldas IBILCE/UNESP – São José do Rio Preto Orientação: Profa. Dra. Maria Eliza Brefere Arnoni 1. Introdução Muito se tem discutido a respeito de como trabalhar textos nas escolas por esta não ser uma tarefa fácil. Encontra-se nas salas de aulas uma forte resistência, da parte dos alunos, em relação à leitura e a…

TRABALHANDO TIPOS/GÊNEROS TEXTUAIS EM SALA DE AULA: UMA ESTRATÉGIA DIDÁTICA NA PERSPECTIVA DA MEDIAÇÃO DIALÉTICA Autora: Lilian Kelly Caldas IBILCE/UNESP – São José do Rio Preto Orientação: Profa. Dra. Maria Eliza Brefere Arnoni 1. Introdução Muito se tem discutido a respeito de como trabalhar textos nas escolas por esta não ser uma tarefa fácil. Encontra-se nas salas de aulas uma forte resistência, da parte dos alunos, em relação à leitura e a produção de texto. Para muitos…

Financiadora: Não contou com financiamento INTRODUÇÃO Este trabalho tem por objetivo evidenciar a importância das atividades epilingüísticas no processo de aprendizagem do texto escrito. Entendemos por atividade epilingüística o exercício da reflexão sobre o texto lido/escrito e da operação sobre ele a fim de explorá-lo em suas diferentes possibilidades de realização, uma atividade que se diferencia da atividade lingüística, essencialmente voltada para o próprio ato de ler e…

ORIENTADORA: Yloma Fernanda. JUSTIFICATIVA Atualmente os profissionais em educação mostram-se apreensivos com a situação escolar, pois em seu cotidiano lidam com alunos que não gostam de ler, que não entendem o que leem ou os que identificam apenas informações contidas no texto. Tendo em vista isso resolvemos desenvolver este projeto com a finalidade de despertar o gosto pela leitura, a fim de se contribuir para a aquisição da escrita. Tarefas essas fundamentais para a formação…

clientela. Ensinar a ler e a escrever exigindo que se cumpra apenas o dialeto padrão tem feito do índice de repetência e de evasão escolar no Brasil um dos mais altos do mundo. O que se espera dos alunos ao terminar a 4ª série do ensino fundamental é que dominem a linguagem de maneira eficaz, não precisando ser basicamente o português padrão, e que sejam capazes de produzir e interpretar textos, tanto para suprir as necessidades do dia-a-dia (escrever um recado, ler instruções, fazer…

individual Arapiraca 2013 produçao textual interdisciplinar individual Trabalho apresentado ao Curso (Pedagogia) da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina [Organização do Trabalho Pedagógico nos Anos Inicias do Ensino Fundamental; Reflexão e Pesquisa; Ensino de Língua Portuguesa; Ensino de Educação Física Escolar; Seminário VI]. Prof. Sandra Rampazzo, Marilzete…