a minha horta

RELATÓRIO FINAL DO WORKSHOP “COMPETÊNCIA EM INFORMAÇÃO (INFORMATION LITERACY) 22 de julho de 2005, Curitiba – Paraná - Brasil Resumo: Apresenta-se uma síntese do desenvolvimento do Workshop “Competência em Informação ( Information Literacy), realizado em 22 de julho de 2005, em Curitiba (PR),nas dependências da FESP/PR, como parte do Programa do XXI Congresso Brasileiro de Biblioteconomia, Documentação e Ciência da Informação. Objetivo: Propiciar uma visão geral sobre o tema “Competência em Informação” em cenários internacional e nacional e promover a reflexão e debate sobre as estratégias de ação para viabilizar maiores informações e conhecimentos acerca dessa área em contexto nacional. Público de interesse: Profissionais que atuam em bibliotecas ou serviços de informação e educadores em geral. Programa Desenvolvido: 9H30min. – 9h45min. – ABERTURA DO WORKSHOP 9h45min. – 11h - Apresentações Orais de Especialistas Prof. Dr. Jesus Lau, Diretor da Biblioteca da Universidade Autônoma do México – Vera Cruz e Presidente da Seção IFLA. Relatório sobre a Seção Information Literacy – IFLA Apresentação de Proposta de Diretrizes sobre Alfabetização Informativa – IFLA Profa. Dra. Regina Célia Baptista Belluzzo, Pró-Reitora Acadêmica da Universidade do Sagrado Coração e Pós-Doutora em Gestão Escolar (UNESP-Araraquara). Pesquisa sobre Competência em Informação no Brasil Profa. MS. Daniela Melaré Vieira Barros, Pedagoga e Doutoranda em Educação Escolar

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA YARA LÚCIA LUIZ AGUIAR A INFLUÊNCIA DAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO LONDRINA - PR 2012 YARA LÚCIA LUIZ AGUIAR A INFLUÊNCIA DAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO Proposta de Projeto apresentado ao Programa de Pós-Graduação de Educação Física na Educação Básica da Universidade Estadual de Londrina (UEL), como requisito parcial do processo seletivo. LONDRINA - PR 2012 SUMÁRIO…

práticas letradas escolares passam então a ser apenas um tipo de prática social de letramento, que, embora continue sendo, nas sociedades complexas, um tipo dominante - relativamente majoritário e abrangente -, desenvolve apenas algumas capacidades e não outras. Para discutir estas mudanças, primeiramente apresentarei uma breve síntese das visões de letramento presentes nas pesquisas das últimas duas décadas e, a seguir, discutirei os efeitos que estas mudanças de perspectiva tiveram…

Introdução O processo de ensino-aprendizagem é bastante complexo e para melhor compreendê-lo deve-se conhecer as etapas do desenvolvimento humano, as influências e contribuições de fatores importantes nesse processo. Segundo Arribas, (2004) a criança inicia a aprendizagem desde o ventre de sua mãe e continua por toda a vida, porém é a partir do nascimento que o ser humano participa ativamente de seu desenvolvimento. Para a aprendizagem de conteúdos científicos na escola, a criança…

A IMPORTÂNCIA DE SE INICIAR O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL 1 Lucimeri Naberisney Soares 2 RESUMO O presente artigo levanta pontos positivos e negativos no que diz respeito à iniciação do processo de alfabetização na educação infantil, levando em consideração a realidade tanto dos profissionais de alfabetização como das crianças que estão em idade pré-escolar. Questiona-se a maneira como esses profissionais atuam com os pequenos, supervalorizando os aspectos…

Relata a investigação desenvolvida no período de agosto de 1994 a julho de 1996, intitulada Adultos Trabalhadores em Processo de Alfabetização: um Estudo sobre a Inteligência Prática e a Autonomia Moral, e traz reflexões sobre as representações da escola e do conhecimento e sobre as condutas cognitivas, éticas e morais de um grupo de alunas do Projeto de Alfabetização de Adultos da Universidade Estadual de Maringá (UEMPR). As idéias apresentadas orientam-se em estudos piagetianos sobre a…

CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS – CCSO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO I CURSO DE PEDAGOGIA VAGNER MORAIS DOS SANTOS - 2009016079 RELATÓRIO DE CONCLUSÃO DA DISCIPLINA PROCESSOS METODOLÓGIOS EM EJA Fevereiro/2013 UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO – UFMA CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS – CCSO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO I CURSO DE PEDAGOGIA VAGNER MORAIS DOS SANTOS - 2009016079 RELATÓRIO DE CONCLUSÃO DA DISCIPLINA PROCESSOS…

JORNAL ESCOLAR EM SALA DE AULA 1ª a 5ª série “A cultura escrita diz respeito às ações, valores, procedimentos e instrumentos que constituem o mundo letrado. Esse processo possibilita aos alunos compreenderem os usos sociais da escrita e, pedagogicamente, pode gerar práticas e necessidades de leitura e escrita que darão significado às aprendizagens escolares e aos momentos de sistematização propostos em sala de aula.” (Pró-Letramento, fascículo 1 – Capacidades Linguísticas:…

responder com qualidade a cada pergunta vinc ulada a um eixo do semestre. Para cada pergunta utilize de 5 a 10 linhas. Texto: Diagnóstico da Escola “Paulo Freire” A escola “Paulo Freire” é uma escola pública com sede na zona urbana de um município com cerca de 200.000 habitantes. Es tá situada em um bairro periférico e atende a uma comunidade bastante diversific ada. A escola teve um IDEB de 4,2, bastante baixo em relação a média do município, que foi de 5,0, o que tem…

Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE. Campus de Francisco Beltrão. Colegiado de Pedagogia - 3° Ano Noturno. RELATÓRIO DE ATIVIDADE PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR (APCC): FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA ALFABETIZAÇÃO E DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA Andressa C. Butzke e Luana santos Francisco Beltrão – PR Novembro de 2012 Introdução A atividade prática como componente curricular (APCC), tem como objetivo, desenvolver uma análise crítica…