Processo De Aprendizagem Formação Da Identidade

reflexões em torno da formação inicial de professores. Educação, Porto Alegre, v. 33, n. 3, p. 182-188, set./dez. 2010. Tornar-se professor faz parte de um processo complexo. Implica em aprender a ensinar (ligado a questões mais técnicas) e interação entre o contexto e os indivíduos participantes deste e a construção de sua identidade profissional que passa pelo entendimento de sua experiência individual, seus modos de agir e sua identificação em determinados grupos, tal processo…

CURSO DE MESTRADO SUPERVISÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES DISCIPLINA Modelos e Práticas de Formação de Professores PROFESSORA Drª. Verônica Nascimento O Professor: ontem, hoje e amanhã MESTRANDO E MESTRANDA Prof. Esp. Walder Rezende de Almeida Enf. Esp. Michelle Pena Nery Luz BELÉM/PA – Março/2013 O Professor: ontem, hoje e amanhã * O Professor Ontem Para falarmos do Professor ontem, vamos fazer uma restrospectiva do surgimento dessa profissão e consequentemente…

inclusiva, refere-se à questão da formação de professores. Atualmente considera-se que este tema tem uma relevância pautada na busca de uma melhor compreensão de construção do desenvolvimento profissional do docente, tendo em vista obter melhorias na qualidade do ensino oferecido a eles, para que possam atuar num contexto no qual prevalece uma população variada. Mas, ao falar sobre o professor é necessário inicialmente compreender o seu papel no contexto educacional. No processo das…

recíprocas, no seu aparecimento, desenvolvimento e decadência. A sinergia é o ato ou esforço coordenado de vários órgãos na realização de uma função. O grande paradigma do século XXI é ensinar, através da educação a capacidade de pensar. Não basta uma formação técnico – cientifica. Uma das coisas mais preciosas que o professor pode dar ao aluno é a capacidade de pensar de forma independente. A pessoa precisa saber fundamentar logicamente suas decisões. Esse é um requisito fundamental.…

Trabalho da professora Eliana littig DIDATICA A formação contínua está associada à idéia de formação permanente,a uma valorização em todos os aspectos de formação como potenciadores de desenvolvimento profissional e pessoal, sejam eles iniciais ou contínuos, formais ou informais em que os professores se envolvem ao longo da formação,a idéia que forma o professor constitui um processo complexo,dinâmico que compreende varias formas de aprendizagem e de experiências ao longo de…

MARIA DILVA DA SILVA SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 2.1 desenvolvimento 5 3 CONCLUSÃO 8 REFERÊNCIAS 9 ALARCÃO, I. Ser professor reflexivo. In: Alarcão, I. (Org.) e outros: Formação reflexiva de professores: estratégias de supervisão. Porto: Porto Editora, p. 171-180, 1996. 9 CORREA, G. Educação, Comunicação, Anarquia: procedências de uma sociedade de controle no Brasil. São Paulo: Cortez, 2006. 9 DEMO, Pedro. Introdução

desenvolvimento profissional do professorado constituído pelo nosso processo de humanização e de profissionalização. Processo no qual a formação inicial e continuada tem um papel fundamental a desempenhar. O estudo sobre o trabalho docente tem apontado a importância de considerar os diferentes aspectos de sua historia como constituintes de sua identidade profissional. Ha muitos fatores que influenciam o modo de pensar do professorado ao longo do processo de ensino, constituído a…

Importante salientar a definição de aprendizagem na concepção de Piaget. Ele separa o processo cognitivo inteligente em duas palavras: aprendizagem e desenvolvimento. A aprendizagem faz referência a uma resposta particular, aprendida em função da experiência, obtida de forma ordenada (sistematizada) ou não. Já o desenvolvimento seria uma aprendizagem de fato. Responsável, portanto pela formação do conhecimento. Para Piaget, a aprendizagem se dá através dos processos de assimilação,…

A infância como um tempo de formação Nesse período, a criança se constitui como indivíduo, forma a sua identidade, constrói valores, conhecimentos e significados, desenvolvendo sua singularidade e pluralidade, estabelecendo relações com o seu ambiente físico e social. Não se pode restringir a aprendizagem de conteúdos escolares ou ao desenvolvimento de habilidades que serão posteriormente úteis. É nessa perspectiva que o trabalho de construção de novos conhecimentos precisa ser encarado. O

PEDAGOGIA “NATUREZA E IDENTIDADE DA PEDAGOGIA. O QUE É A PEDAGOGIA E QUEM É O PEDAGOGO” – 1° SEMESTRE VIÇOSA/MG 2014 “NATUREZA E IDENTIDADE DA PEDAGOGIA. O QUE É A PEDAGOGIA E QUEM É O PEDAGOGO” – 1° SEMESTRE Trabalho apresentado ao Curso dePedagogia da UNOPAR – Universidade Norte do Paraná, Produçao Textual Individual. Orientador: Equipe de Professores do 1° Semestre. VIÇOSA/MG 2014 “NATUREZA E IDENTIDADE DA PEDAGOGIA. O QUE É A PEDAGOGIA