ALAFABETIZAÇÃO

A infância como um tempo de formação

Nesse período, a criança se constitui como indivíduo, forma a sua identidade, constrói valores, conhecimentos e significados, desenvolvendo sua singularidade e pluralidade, estabelecendo relações com o seu ambiente físico e social.
Não se pode restringir a aprendizagem de conteúdos escolares ou ao desenvolvimento de habilidades que serão posteriormente úteis. É nessa perspectiva que o trabalho de construção de novos conhecimentos precisa ser encarado.
O importante é verificar se cada atividade representará um benefício para a criança, no seu processo atual de desenvolvimento e formação humana.
É imprescindível estar atento às formas próprias com as quais as crianças entram em contato com o mundo, se relacionam, lidam com o conhecimento, com a moralidade, com a sexualidade, etc.
As necessidades, as possibilidades e interesses dos grupos e de cada criança devem ser o ponto de partida do amplo cardápio a lhes ser oferecido.
Respeito e acolhida às diferenças Raça; Credo; Etnia; Ritmos; Condições sócio-afetivas; Características físicas e mentais.
A construção da identidade e o aperfeiçoamento profissional do professor como instrumentos fundamentais para a qualidade da Educação Infantil.

A infância como um tempo de formação

Nesse período, a criança se constitui como indivíduo, forma a sua identidade, constrói valores, conhecimentos e significados, desenvolvendo sua singularidade e pluralidade, estabelecendo relações com o seu ambiente físico e social.
Não se pode restringir a aprendizagem de conteúdos escolares ou ao desenvolvimento de habilidades que serão posteriormente úteis. É nessa perspectiva que o trabalho de construção de novos conhecimentos precisa ser encarado.
O importante é verificar se cada atividade representará um benefício para a criança, no seu processo atual de desenvolvimento e formação humana.
É imprescindível estar atento às formas próprias com as quais as crianças entram