Processo De Aprendizagem Do Raciocinio Logico

Inteligência: LÓGICO-MATEMÁTICO “A inteligência logico-matemática envolve usar e avaliar relações abstratas. (...) Uma operação central nessa inteligência é a numeração – a capacidade de atribuir um numeral correspondente a um objeto numa série de objetos.” (Gardner, Kornhaber, Wake, 1998, pg. 219). Segundo Gardner (1995), o processo de resolução de um problema geralmente é surpreendentemente rápido, assim como acontece com um cientista bem-sucedido, que necessita lidar com muitas…

A aprendizagem para o behaviorista é um processo mecânico de encadeamento de respostas ao acaso. Os efeitos que vão causar reforço só são conhecidos após a ação, nunca antes, mas como reforço é o que reforça eles vão condicionando a pessoa a fazer algo (aprender algo) por meio de repetições, acaso e reforço. A pedagogia para o behaviorismo seria composta por listas de exercícios, fórmulas, etc, formas que te levem, por meio da repetição, a reproduzir algo (que seria um “gabarito”), sem…

ingressantes da FAM de Mirandópolis! Com o intuito de oferecermos um ensino de qualidade que venha de encontro com as necessidades, carências e anseios de nossa comunidade acadêmica, iremos levantar através desta Atividade de Nivelamento o nível de aprendizagem de nossos ingressantes para que possamos sanar as dificuldades identificadas. Não tenham receio na resolução da atividade, pois não trará comprometimento em relação à nota bimestral, sendo o objetivo de apenas desenvolver um…

desenvolvimento integral dos mesmos. Com base nessas considerações, os problemas de pesquisa são: As professoras que atendem os alunos de quatro a seis anos da EMEI Gente Miúda sabem da importância dos jogos e brincadeiras no desenvolvimento da aprendizagem na educação infantil, e os desenvolvem? E as crianças de quatro a seis anos da EMEI Gente Miúda estão sendo estimuladas, no seu desenvolvimento integral através do lúdico? 2. Objetivos 2.1 Objetivo Geral Apresentar um…

juvenil. Entender seu significado é um caminho muito útil, senão mesmo necessário, para conhecer a própria criança e seu processo de desenvolvimento. O brinquedo foi objeto de consideração de filósofos, psicólogos, psicanalistas, teólogos, antropólogos, médicos, terapeutas, educadores e pais, portanto, nos mais diversos campos das ciências e das práticas sociais. Seguindo tal raciocínio, para se ter êxito no ensino da matemática os professores devem optar por ensinar por meio de…

PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM AMANDA CRISTINA M. DOS A. CRIPPA – RA: 5817130878. CRISTIANE SAVIELLO DE SOUZA – RA: 5312964118. RENATA AP. DA SILVA PRADO VALÉRIO – RA 6318188041. VERIDIANA S. DE S. FARAONE – RA: 5312965467. São Paulo, SP. Junho/2013 UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM

COMO OS JOGOS PODEM CONTRIBUIR NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA Professor-Orientador: Wilkerson Bezaleel Soares RESUMO Este trabalho tem o objetivo relatar a experiência vivida de Como os Jogos Podem Contribuir no Ensino e Aprendizagem de Matemática, realizada nas disciplinas de Estágio I, II e II no Curso Superior de Licenciatura em Matemática do Centro Universitário Leonardo Da Vinci (Uniasselvi). Muitos alunos apresentam grandes dificuldades nas resoluções de problemas

Instituto de Educação da Universidade Federal de Mato Grosso, para conclusão da área de Matemática. Preocupa-se em discutir sobre como o processo de ensino-aprendizagem da Matemática deve acontecer nos alunos dos Anos Iniciais da Educação Básica com significação. Porque é importante que os alunos das Séries Iniciais do Ensino Fundamental construam o pensamento lógico-matemático de forma organizada. Fazendo relação do que eles conhecem do seu convívio sócio-cultural com o que a escola…

apropriação da cultura e da constituição da criança como sujeito humano, como aspecto fundamental do processo de formação. Os jogos aumentam a capacidade de fruição e criação das alegrias culturais e para poder recriar cotidianamente a realidade na escola. A escola utiliza bem pouco, os jogos lúdicos porque o modelo tradicional de ensino enfatiza de forma mais abrangente os conteúdos que os esquemas de aprendizagem construtivos com brinquedos e brincadeiras na organização pedagógica do…

ANÁLISE E DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS CÓDIGO: NDC A10 DISCIPLINA: RACIOCÍNIO LÓGICO CRÉDITOS: 03 CARGA HORÁRIA: 60 h Objetivo: Estudar o raciocínio em seus diferentes paradigmas e suas ligações com o afeto. Analisar o processo de simbolização e abstração, naturalmente realizado por todos, na linguagem e na interpretação da realidade. Desenvolver no estudante uma postura sistematizada de crítica em relação a qualquer raciocínio, modelo ou teoria. Através desta postura…