Problematização Dos Níveis De Ensino No Brasil

participação do educando e do educador no processo de ensino e de aprendizagem, surge a “Pedagogia de Projetos”. “Projetos de trabalho”, “Pedagogia de projetos” ou “Pedagogia de projetos ” são denominações de uma prática educacional que está sendo associada a algumas propostas de reformas na escola brasileira. O desenvolvimento de trabalhos com projetos educacionais tem sido uma alternativa utilizada por alguns professores no intuito de trazer a prática do ensino das disciplinas…

Ensino, Saúde e Ambiente, v.1, n.1, p 12-28, ago.2008. ISSN 1983-7011 TRANSVERSALIDADE, FORMAÇÃO PARA A CIDADANIA E PROMOÇÃO DA SAÚDE NO LIVRO DIDÁTICO DE CIÊNCIAS Elisangela Oliveira de Freitas1, Isabel Martins 2 Programa de Pós-graduação Educação em Ciências e Saúde, NUTES/UFRJ, apoio CAPES, elisangelaofreitas@yahoo.com.br 2 Programa de Pós-graduação Educação em Ciências e Saúde, NUTES/UFRJ, apoio parcial CNPq, isabelmartins@ufrj.br 1 Resumo Este estudo visa a contribuir com…

Este estudo apresenta a problematização do tema, identificando nos antigos manuais escolares e nos atuais livros didáticos, bem como nas políticas públicas instauradas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e no Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), os usos propostos e efetivados de fontes como alternativa para a produção de conhecimento histórico no âmbito do ensino da história escolar, reconhecendo mudanças e permanências ali manifestadas. Palavras-chave: Ensino de…

palavras de Cruz (2003, p 2) é de suma importância já que para este autor: Estudar História na Educação Infantil e no Ensino Fundamental resulta em uma grande contribuição social. O ensino da História pode dar ao aluno subsídios para que ele compreenda, de forma mais ampla, a realidade na qual está inserido e nela interfira de maneira consciente e propositiva. Sendo assim, o ensino de História nas séries iniciais e educação infantil devem promover a reflexão, e cabe ao professor fazer…

INTRODUÇÃO.................................................................................................. . 2. A História da Educação Em Um Breve Discutir................................................ 2.1 A Educação de Jovens e Adultos no Brasil....................................................... 2.2. A educação de Jovens e Adultos no Piauí ........................................................ 3. Contexto da EJA na Escola ( Escola a ser definida,cuja pesquisa será…

1 CONSIDERAÇÕES SOBRE O ENSINO DE MATEMÁTICA A consciência de que educar é preparar as novas gerações para um mundo que exigirá cada vez mais destreza, agilidade e eficácia no desempenho de tarefas e na solução de problemas tem levado as escolas e professores a repensar suas concepções e práticas pedagógicas. Nesse contexto de mudança, também o ensino da Matemática tem sido revisto. Não há dúvida de que o homem do século XXI estará cercado da mais alta tecnologia, o que lhe exigirá …

AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO DENTRO DAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO Sorriso/2008 O PAPEL DA AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO DENTRO DAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO PÚBLICAS Projeto de Curso Apresentado a Banca Orientadora do curso Gestão de Institução de Ensino – grupo UNINTER, tele salas, como requisito parcial para a obtenção do título de Especialização em Gestão de Instituição de Ensino.…

[pic] ADEMIR BATISTA DA SILVA A PRÁTICA PEDAGÓGICO-SOCIAL DO ENSINO DE LITERATURA DE LÍNGUA PORTUGUESA NAS ESCOLAS DE ENSINO MÉDIO DE TANGARÁ DA SERRA: Condicionantes e condicionadores sociais da prática pedagógica da literatura. TANGARÁ DA SERRA 2010 ADEMIR BATISTA DA SILVA A PRÁTICA PEDAGÓGICO-SOCIAL DO ENSINO DE LITERATURA DE LÍNGUA PORTUGUESA NAS ESCOLAS DE ENSINO MÉDIO DE TANGARÁ DA SERRA: Condicionantes e condicionadores sociais da prática pedagógica da

cenário político e pedagógico em que se realizam as políticas direcionadas à gestão da educação básica, buscando explicitar concepções, ações e programas governamentais, bem como suas interfaces com a suposta qualidade preconizada para esse nível de ensino no Brasil. Nesta perspectiva, ao analisar tais políticas e programas no contexto de reforma do Estado, indica os limites e perspectivas desse processo, sob a ótica da construção de novos parâmetros para a qualidade e gestão democrática…

programas governamentais, bem como suas interfaces com a suposta qualidade preconizada para esse nível de ensino no Brasil. Nesta perspectiva, ao analisar tais políticas e programas no contexto de reforma do Estado, indica os limites e perspectivas desse processo, sob a ótica da construção de novos parâmetros para a qualidade e gestão democrática da escola pública. Pensar as políticas e a gestão da educação no Brasil, sobretudo a partir da defesa de um padrão de qualidade socialmente…