Atividade de autodesenvolvimento

Uma gramática da Literatura Infantil O fenômeno literário se caracteriza por uma duplicidade própria: é simultaneamente abstrato e concreto. Abstrato, porque é gerado por ideias, sentimentos, emoções, experiências de várias naturezas. Concreto, porque tais experiências só tem realidade efetiva quando nomeadas, isto é, transformadas em linguagem ou em palavras. Sua finalidade é comunicar as ideias de seu criador ao seu destinatário, para que as produções perdurem também no tempo. A invenção transformada em palavras é o que chamamos de matéria literária, para essa compreensão a autora apresenta dez fatores: o narrador (a voz que fala, enunciando a efabulação.); o foco narrativo (o ângulo ou a perspectiva de visão, escolhida pelo narrador para ver os fatos e relatá-los.); a história ( a intriga, argumento, enredo, situação problemática, assunto.) ; a efabulação (a trama da ação ou dos acontecimentos, sequência dos fatos, peripécias, sucessos, situações); o gênero narrativo ( depende da natureza do conhecimento de mundo e implícito na narrativa, podendo assumir três formas distintas conto, novela e romance) ; personagens(aqueles que vivem a ação); espaço ( ambiente, cenário, paisagem, local.) ; tempo ( período de duração da situação narrada) ; linguagem ou discurso narrativo ( elemento concretizador da invenção literária) ; leitor ou ouvinte ( o provável destinatário, visado pela comunicação). Referências Bibliográficas - PLT Literatura Infantil…

A literatura infantil/juvenil brasileira no século XX As produções literárias que correspondem à literatura destinada às crianças e jovens são compostas por obras criativas que representam a fase inovadora pós-lobatiana, ou seja, a partir dos anos 60 e 70 até aproximadamente o final do século XX. De acordo com Coelho (2000), Monteiro Lobato é considerado o maior representante da literatura infantil e juvenil brasileira. Ele escreveu muitas obras destinadas à infância, como "A menina do…

Sobre a literatura infantil, é correto afirmar sobre sua finalidade: Escolher uma resposta. a. Serve para divertir a criança, privilegiando o contexto espontâneo. b. Serve para apresentar aspectos da vida real das personagens. c. Serve para distrair a criança com a leitura de livros coloridos e cheios de figuras. d. Tem tarefa fundamental a cumprir nesta sociedade em transformação: a de servir como agente de formação, seja no espontâneo convívio entre leitor/livro, seja…

Polo Pedagogia 5º semestre Fabiana Furlaneto Pereira de Castro Fernanda O da Cruz Sant’Ana Gisele Pereira Schio Silvania Nogueira Vanusa dos Reis dos Santos RA: 6352204265 RA: 3824688078 RA: 3824680512 RA: 4343822555 RA: 5322989132 Literatura Infantil Prof@ Tutora EaD Adalgisa Bergamin Diples Campinas/SP 2014 . Introdução Este trabalho objetiva compreendermos a Literatura Infantil como uma abertura para a formação de uma nova mentalidade, sendo a escola um espaço privilegiado para…

– SP Pedagogia EAD Literatura Infantil: seus encantos e recontos Tutor a distância – Ausdy Nazareth Castro dos Santos Cristiane Batista dos Santos - RA: 2308343691 Edglaucia Alexandra Teixeira Prezoto - RA: 2327417455 Luciane Aparecida Carlos - RA: 2321387198 Rosemeire Teixeira Alves Dias - RA: 2322402259 Valquíria David Barcelos Zolim - RA:2306310055 SERTÃOZINHO/SP Junho 2013 1 Sumário…

Literatura Infantil Etapa 03 A literatura infantil e seus caminhos. Partindo desse pressuposto, as obras que são fornecidas as crianças tornam se um grande incentivo ao aprendizado escolar, estabelecendo o contato entre o real e o imaginário, trazendo ao aluno novas culturas, conhecimentos de novos lugares, ampliando horizontes. Com essas modificações o professor passa a ter um papel primordial no processo de ensino aprendizagem, proporcionando aos alunos a possibilidade de um…

DISCIPLINA LITERATURA INFANTIL E JUVENIL OBJETIVO • Definir a noção de Literatura infantil; • Reconhecer a importância das obras da literatura infantil e juvenil para a formação humana e estética do homem; • Ler e apreciar os clássicos da literatura infanto-juvenil que ajudaram a construir o imaginário cultural no âmbito mundial e nacional. Segundo Cecília Meireles, a Literatura Infantil é funcional. Não podemos, portanto, estudá-las dissociada do seu leitor, que é a sua razão…

Parte superior do formulário Aula-tema 02: Literatura infantil: arte literária ou pedagógica? A literatura infantil é considerada pedagógica quando: Escolher uma resposta. a. Serve como instrumento manipulado por uma intenção artística. b. Serve como instrumento manipulado por uma intenção romântica. c. Serve como instrumento manipulado por uma intenção educativa. d. Serve como instrumento manipulado por uma intenção altruísta. e. Serve como instrumento manipulado por uma…

w . i b p e f e x . c o m . b r - w w w . r b o n e . c o m . b r OBESIDADE INFANTIL: AS DIFICULDADES DA CRIANÇA EM RELAÇÃO À OBEDIÊNCIA DE REGRAS IMPOSTAS POR UMA DIETA ALIMENTAR Maria Cecilia de Lemos1 RESUMO ABSTRACT Introdução: A obesidade pode ser definida de maneira genérica como uma doença crônica e complexa, na qual ocorre excessivo consumo de energia frente às necessidades calóricas do individuo. Além disso, é preciso ressaltar que houve um significativo…

Joelma Maria Araújo da Silva Maria José de Lima Literatura Infantil e Formação de Leitores: Uma análise da prática docente na Educação Infantil. Escada, novembro 2014 FACULDADES DA ESCADA DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA CURSO DE PEDAGOGIA Literatura Infantil e Formação de Leitores: Uma analise da prática docente na educação infantil. Projeto de pesquisa apresentado pelas alunas Célia Maria Nascimento de Melo, Joelma Maria Araújo da…