Problemas Matemáticos Fração

cognitivo e a educação matemática. As autoras procuram contextualizar a educação matemática nos dias atuais relevando uma abordagem que já se tornou obsoleta. A união entre psicologia e educação, por algum tempo, esteve focada em questões relacionadas a problemas psicológicos (afetivos e intelectuais) do aluno. Por esse motivo, a disciplina de psicologia dominava o espaço educacional. Atualmente se propõe que as disciplinas tenham papel semelhante e deem suporte às dificuldades relativas…

relações entre as operações e suas diferentes representações. * Compreender o conceito de fração, por meio da literatura infantil. * Propor a dramatização da história “O Pirulito do Pato” que possibilita o aluno praticar o conceito de fração. * Estimular a descoberta de equivalência de frações. * Estabelecer as relações entre parte/todo, todo/parte e parte/parte. * Desenvolver conceitos lógico-matemáticos. * Desenvolver estratégias de jogo; * Estimular a observação e…

AS VANTAGENS DA UTILIZAÇÃO DE JOGOS DIDÁTICOS NA APRENDIZAGEM DE FRAÇÃO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL CICLO ll SÃO PAULO 2013 AS VANTAGENS DA UTILIZAÇÃO DE JOGOS DIDÁTICOS NA APRENDIZAGEM DE FRAÇÃO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL CICLO ll Projeto de Pesquisa para avaliação da disciplina Projetos Integradores e Práticas Interdisciplinares do Curso de Licenciatura em Matemática. Coordenador: SÃO PAULO 2013 SUMÁRIO TEMA.......................................

incompreensão da Matemática deve-se à falta de conhecimento do significado dos termos usados pela disciplina. A atividade proposta a seguir visa estimular o aluno a buscar o significado de termos matemáticos no recurso mais imediato de que dispomos: o dicionário. Objetivos Aprimorar o vocabulário matemático e criar o hábito de pesquisa no dicionário, o que vai colaborar com a formação intelectual do aluno, não somente no campo da Matemática, como em todas as outras disciplinas. Recursos…

.............................. 5 3.1 Problema 1, ....................................................................................................................... 6 3.2 Problema 2 ........................................................................................................................ 7 3.3 Problema 4 ...................................................................................................................... 10 3.4 Problema 5 ...................................

lógico-matemática, espacial, musical, cenestésico-corporal, naturalista, intrapessoal e interpessoal.” As linhas de estimulação da inteligência são: • Linguística – vocabulário, influência verbal, gramática, alfabetização, memória. • Lógico – matemático – conceituação, numeração, operação e conjunto, instrumentos de medida, pensamento lógico. • Espacial – lateralidade, orientação espacial e temporal, criatividade, alfabetização cartográfica. • Musical – percepção auditiva,…

pagamento de salário, e muitas outras atividades são controladas por máquinas que são por sua vez, apoiadas na matemática. Existe uma tendência cada vez mais crescente da "matematização do mundo". Parece mesmo ser de senso comum que todo e qualquer problema cotidiano possa ser equacionado. Ou seja, será que tudo na nossa vida pode ser expresso como ax + by = c ou outra equação ou inequação qualquer? Os documentos históricos encontrados pela arqueologia que fornecem um pouco…

conhecimentos matemáticos são meios para entender a realidade. %u2022 Utilizar os conhecimentos matemáticos para investigar e responder a questões elaboradas a partir de sua própria curiosidade. %u2022 Observar aspectos quantitativos e qualitativos presentes em diferentes situações e estabelecer relações entre eles, utilizando conhecimentos relacionados aos números, às operações, às medidas, ao espaço e às formas, ao tratamento das informações. %u2022 Resolver situações-problema, a…

ENSINO DA MATEMÁTICA: O PROBLEMA COM O ENSINO DE FRAÇÃO NOS ANOS INICIAIS[1] RISSI, Debora Regina da Silva SILVA, Leticia Renata Mariano[2] RESUMO O presente ensaio de artigo visa fundamentar, teoricamente, a prática escolar, propondo alternativas de ações para superação dos desafios cotidianos. O estudo foi direcionado pelas observações realizadas nos dias de docência. A partir da prática pedagógica detectamos a dificuldade em ensinar frações nos anos iniciais do ensino…

3. Avaliação: * Princípios que norteiam a avaliação em matemática; * Discutir e problematizar as situações de avaliação das provas; * Proposição de diferentes enunciados na avaliação e em situações problema; 4. Estudo e discussão sobre a metodologia da Resolução de problemas. * Leitura * Discussão 5. Sondagem: - O que ainda precisamos avançar no estudo e discussão do processo ensino-aprendizagem dos números racionais, considerando o método materialismo…