Probabilidade De Acertar Ao Menos 4 Problemas

uma habilidade para sobreviver (p. 8-9). “A ciência não é um órgão novo de conhecimento. A ciência é a hipertrofia de capacidades que todos têm.” Isto pode ser bom, quanto ruim. Quanto mais nos aprofundamos em algo ou verticalizamos nossa visão, menos enxergamos as distancias do horizonte e as relações (p. 9). “A aprendizagem da ciência é um processo de desenvolvimento progressivo do senso comum. Só podemos ensinar e aprender partindo do senso comum de que o aprendiz dispõe” (p.…

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1 2 2 3 3 4 5 10 12 13 19 . . . . . . . . . . . 22 22 23 24 29 29 32 32 33 34 36 37 . . . . . . . . 43 43 46 48 49 49 50 51 53 CONTEÚDO iii 4 Intervalos de Confiança 4.1 Idéias básicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.2 Intervalo de confiança: média da N(μ; σ 2 ), σ 2 conhecida 4.2.1 Notação . . . . . .

........................................................................................6 1.2.4 Produtos ...................................................................................................................6 2. IDENTIFICAÇÃO DO PROBLEMA ......................................................................6 2.1 Produtos.......................................................................................................................7 2.2 QUANTIDADES.......................

INDIVIDUAL = TÉCNICA DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS, TOMADA DE DECISÃO PESSOAL. GRUPO = TÉCNICA SOCIAL(ENVOLVIMENTO C/ PESSOAS) REQUER DE CADA PARTICIPANTE A EXATA COMPREENSÃO DO PROBLEMA E MAIS DO Q. ISSO O CONHECIMENTO NECESSÁRIO E ARGUMENTAÇÃO SUFICIENTE. DESENVOLVER HABILIDADE DE ARGUMENTAÇÃO E CAPACIDADE DE ACERTAR IDÉIAS. SEMPRE EXISTE MAIS DE 1 SOLUÇÃO ADEQUADA P/ QUALQUER PROBLEMA. ROTEIRO 1) LEIA CUIDADOSAMENTE O ESTUDO DO CASO 2) COLETE FATOS PRINCIPAIS

Administração/UFSC, 2010. 156p. Inclui bibliografia Curso de Graduação em Administração, modalidade a Distância ISBN: 978-85-7988-010-0 1. Processo decisório – Estudo e ensino. 2. Gestão da informação. 3. Administração pública – Processo decisório. 4. Educação a distância. I. Título. CDU: 65.012.122 Catalogação na publicação por: Onélia Silva Guimarães CRB-14/071 PRESIDENTE DA REPÚBLICA – Luiz Inácio Lula da Silva MINISTRO DA EDUCAÇÃO – Fernando Haddad SECRETÁRIO DE…

M´ odulo 2 Probabilidades O C´alculo das Probabilidades, no fundo, n˜ao ´e nada mais do que o bom senso reduzido ao c´alculo. Laplace Caros alunos, vocˆes j´a se deram conta de que estamos o tempo todo fazendo perguntas, como: Far´a sol, amanh˜a? Dar´a praia no final de semana? O professor adiar´a a prova? O meu candidato ganhar´a as elei¸c˜oes? Quanto valer´a o d´olar na pr´oxima sexta-feira? Estamos freq¨ uentemente formulando quest˜oes para as quais n˜ao h´a uma resposta definitiva, pois isso

Municipal de Porto Alegre TRF − Tribunal Regional Federal 3 ÍNDICE POR ASSUNTOS CONTEÚDO Conjuntos Numéricos Operações nos Conjuntos Numéricos Sistemas de numeração MMC MDC Expressões Conversão de Unidades Regras de Três Porcentagem Problemas de Compra e Venda Razão e Proporção Divisão Proporcional Regra de Sociedade Escalas Seqüências Numéricas Progressões Médias Funções Equação do 1º grau Função do 1º grau Sistemas de Equações Equação do 2º grau Função…

........4 1.1 O que significa decidir...........................................................................................................................4 1.1.1 O valor da informação .............................................................................................................................5 1.1.2 Características da informação relevante..........................................................................................6 2 DECISÕES PROGRAMADAS (PROBLEMAS…

possível e necessárias à sua resolução. 3 – Princípio da Síntese Pôr em ordem os pensamentos, começando pelos mais simples e de mais fácil resolução, até atingir, gradativamente, o conhecimento de assuntos mais complexos, sem deixar de supor uma ordem. 4 – Princípio da Enumeração Fazer, para cada caso, enumerações tão exatas e revisões tão gerais que se possa ter certeza de não omitir nada. Os quatro princípios acima acabaram por se tornar a base de qualquer método de investigação…

História da Matemática numa abordagem histórico-social: contribuições para a Educação Infantil José Roberto Boettger Giardinetto Janeti Marmontel Mariani 41 CAPÍTULO 3 Solução de Problemas Matemáticos e a Intervenção do Professor - Uma Parceria Necessária na Educação Infantil Fernanda de Oliveira Soares Taxa-Amaro 77 CAPÍTULO 4 Jogos, Brinquedos e Brincadeiras: O Processo Ensino-Aprendizagem da Matemática na Educação Infantil Fernanda de Oliveira Soares Taxa-Amaro 127 CAPÍTULO 5…