Pressupostos Filosoficos E Implicações Educacionais Do Pe

a adoção de comportamentos desejáveis. O Behaviorismo teve várias implicações para a educação, tais como: a relevância do ambiente para a compreensão do processo de ensino-aprendizagem; o papel do reforço (elogios, prêmios e notas) na aprendizagem, tornando realidade o planejamento deste; a comprovação de que é possível mensurar o comportamento humano e, consequentemente, os fenômenos comportamentais, em especial, os educacionais; a definição de aprendizagem como modificação do comportamento.

cionism o – foco na sa lva ção ® Forma çã o te ológica no Bra sil – sua origem, conteúdo, ênfa se s e te nsõe s ® Nossa te ologia, prá tica s e cle siá stica s e litúrgica s orie nta da s pelo salva cionismo ®Pe rda s & ga nhos - ga nh os e m mis s õe s - pe rda s e m forma ç ã o de v ida s - pe rda s e m nã o te rmos a inte gra lida de do e v a nge lho ® Vam os re ve r tudo de sde o início? Como tudo come çou? ®Va mos re ve r tudo de sde o início? Com o tudo começou? 1…

fundamentalmente com o objectivo de analisar o pensamento de John Dewey (1859-1952), no que concerne ao seu pensamento filosófico e pedagógico, de fundamentar o que Dewey entendeu por Educação Democrática e também avaliar a sua influência no que diz respeito à educação actual moçambicana. Com a finalidade de atingir estes objectivos, procuramos fazer uma caracterização do seu pensamento filosófico, para depois emergir ao pedagógico, a partir do ambiente social americano do Pragmatismo,…

classes especiais nas escolas regulares, para onde os alunos difíceis passaram a ser encaminhados. Assim, o acesso à educação para portadores de deficiências vai sendo muito lentamente conquistado, na medida em que se ampliaram as oportunidades educacionais para a população em geral. Entretanto, tanto as classes quanto as escolas especiais somente iriam proliferar como modalidade alternativa às instituições residenciais depois das duas guerras mundiais. Na metade do século XX,…

classes especiais nas escolas regulares, para onde os alunos difíceis passaram a ser encaminhados. Assim, o acesso à educação para portadores de deficiências vai sendo muito lentamente conquistado, na medida em que se ampliaram as oportunidades educacionais para a população em geral. Entretanto, tanto as classes quanto as escolas especiais somente iriam proliferar como modalidade alternativa às instituições residenciais depois das duas guerras mundiais. Na metade do século XX,…

crer”. A fé revela-nos a verdade, a razão demonstra-a. Assim, fé e razão conduzem uma à outra. Foi esta a posição do mais destacado de todos os filósofos cristãos, S. Tomás de Aquino (1224-1274). S. Tomás veio dar ao cristianismo todo um suporte filosófico, socorrendo-se para tal dos conceitos da filosofia aristotélica que se vê, deste modo, cristianizada. Tanto os conceitos metafísicos de Aristóteles — nomeadamente que tudo quanto existe tem uma causa primeira e um fim último — como a…

construído pelo filósofo alemão Johann Friedrich Herbart (1776-1841) no início do século XIX. Herbart ocupou a cátedra de Immanuel Kant (1724-1804) em Königsberg e foi seguidor de Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) – o grande reformador educacional suíço – e é considerado o fundador da pedagogia enquanto ciência, 5 tendo sido ainda o primeiro a utilizar os métodos do cálculo infinitesimal na análise psicológica. Em seu livro Psicologia como Ciência (Psychologie als…

de fato, mudando assim a realidade da educação especial no país, exterminando preconceitos e ampliando horizontes. Este trabalho demonstra o quanto e importante para a nossa formação como professores deve melhorar para realmente contemplar os pressupostos da educação inclusiva. Fica claro também que a proposta de formação é bem profunda. É importante ressaltar que a visão que se tem do deficiente está impregnada de preconceitos que permeiam o imaginário social. Ver no sujeito suas…

sua descrição, preocupa todas as feministas — e a interrogação geral da “cultura” e do “texto” atribuída aos homens. Essa justaposição considera que as feministas desenvolvem uma crítica especializada, que não pode ser ignorada talvez, mas cujas implicações são contidas, limitadas e de impacto geral insuficiente para constituir um novo conhecimento sobre “o modo como a cultura opera”. Ou se trabalha com gênero ou se desenvolve uma crítica de amplo escopo — escolha uma. Neste ensaio,…

várias vertentes. Ir por aí, seria ser mais um e, com certeza, de inferior qualidade acadêmica. Queria colocar "algo" que primeiro a mim me servisse. Algo que saísse do meu interior, do meu coração. Algo que tivesse a ver com os meus conceitos filosóficos e teológicos de magistério, caráter, vida. Algo que tivesse, verdadeiramente a ver com o que "penso e sinto" a respeito da educação. Minha formação principal é teológica - conquanto seja pedagogo - Amo e exerço as duas com…