Pressupostos Educacionais Hernandez

CADERNO DE ESTÁGIO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA– EAD. Caderno de Estágio: Profª. Terezinha Darli Nazar Bergamo Meu nome é Terezinha Darli Nazar Bergamo. Sou especialista em Administração Escolar, Supervisão Escolar, Didática, Direito Educacional e Matemática pelo Centro Universitário Claretiano de Batatais-SP. Sou, ainda, graduada em Matemática pelo Moura Lacerda-RP e em Pedagogia pelo Claretiano. Atuo como docente de Metodologia da Matemática e Ciências nos cursos de…

político-pedagógico das escolas, como mais uma ferramenta de conscientização e prevenção à violência deste tipo de conduta no ambiente escolar. Esse estudo justifica-se pelo alto índice de ocorrências de agressões sistemáticas e intencionais no cenário educacional, tornando-se uma necessidade emergente a compreensão pelo docente das estruturas e do funcionamento dessa prática antiga, que sempre fez parte do cotidiano das escolas, mas que só há pouco tempo vem se popularizando sob o…

Glaydson José da e MARTINS, Adilton Luís. História Antiga: contribuições brasileiras. São Paulo: AnnaBlume, 2009..................................................................................................................................61 10. HERNANDEZ, Leila Leite. A África na sala de Aula: visita à História contemporânea. São Paulo: Editora Selo Negro,…

sua formação. Ainda no site da UNOPAR VIRTUAL podem ser encontrados objetos de aprendizagem de seu curso, como, por exemplo, o Museu Virtual de Imagem e História que é um projeto desenvolvido no âmbito da UNOPAR VIRTUAL. Trata-se de um recurso educacional aberto, cujo objetivo principal é apresentar imagens como documentos históricos que podem ser utilizados por professores e alunos de diferentes níveis de ensino. Para saber mais, o convidamos para uma visita ao Museu Virtual de Imagem e…

do Egresso.................................................................. 14 2.2.7. Competências e habilidades .................................................................. 15 2.2.8 Justificativa e objetivos do curso frente à realidade educacional da Região ......................................................................................................................... 15 2.2.9 Relação dos postos de trabalho com o perfil profissional de conclusão.. 18 III. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

32 Tabela 02 - Mudanças organizacionais por idade do estabelecimento............................. 32 Tabela 03 - Métodos para lidar com a resistência............................................................. 51 Tabela 04 - Pressupostos clássicos sobre resistência à mudança e possíveis contrapressupostos......................................................................................... 53 Tabela 05 - Força de Trabalho do Ministério da Saúde (todos os vínculos)...

ótimas turmas, com alunos que me marcaram positivamente e também problemas, tanto de comportamento quanto de aprendizagem, que me levaram a buscar soluções para resolvê-los, com leituras, colegas, trocas de experiências, realizações de projetos educacionais e a Equipe Pedagógica, uma vez que os grupos em que trabalhei e trabalho até hoje há união, colaboração e compreensão. Com esta visão de que devemos estar na busca constante de nosso crescimento pessoal e profissional foi que,…

professores de Santarém (Pará) e dos Municípios de Rondônia, das escolas rurais do Projeto Escola Ativa e das Escolas Estaduais Samaritana e Nações Unidas: Ana Júlia, Aurizete, Cremilde, Elienice, Edilene, Elzi, Márcia, Rosilene, Mariinha (Orientadora Educacional), Madalena, Fabiana, Jardelina, Alessandra, Fátima, Socorro, Eva, Dorinha, Vera, Léia (Coordenadora Pedagógica). Às (aos) companheiras(os) e amigas(os) que tive na minha trajetória escolar e pessoal: Áurea, Assunção, Amós,…

de uma só vez, geralmente é descoberta aos poucos, modificando­se de acordo com o avanço da aproximação do pesquisador. (TRIVIÑOS, 1995, p. 135). Para orientar teoricamente a nossa análise, partimos do pressuposto que a metodologia está diretamente relacionada ao modo como olhamos para o contexto sócio­ educativo na visão dos teóricos referendados neste trabalho, como percebemos os seus problemas e como buscamos

efetiva e positivamente, com os gêneros textuais nas escolas públicas do Brasil. O capítulo 1, de autoria de Carmi Ferraz Santos, abre o debate com um percurso histórico sobre o ensino da escrita, questionando como, para quê e com base em que pressupostos teóricos e metodológicos tem-se ensinado o aluno a ler e a escrever. Apresenta, em suma, o caminho percorrido até se chegar à proposta mais recente do trabalho com gêneros na escola, de modo a evidenciar que se trata de um processo de…