Processo de inclusão de alunos com altas habilidades e superdotação

PROCESSO DE INCLUSÃO DE ALUNOS COM ALTAS HABILIDADES E SUPERDOTAÇÃO NO ENSINO REGULAR Pedagoga: Mainara Guse O processo de inclusão de alunos com altas habilidades e superdotação no ensino regular é um tema de grande importância para os professores, pois devem ter o conhecimento de como trabalhar com todos os alunos sem isolar os ditos “diferentes”. Pois a escola deve estar consciente do seu papel, com uma educação capaz de compreender as necessidades dos alunos, estimulando, provocando-os ao máximo seu potencial. Mas para isso acontecer, a escola deve reorganizar seu Projeto Político Pedagógico (PPP), promovendo o Atendimento Educacional Especializado (AEE). Mas para haver esta reorganização deve-se saber quem são os alunos com altas habilidades e superdotação, com qual proposta o professor deve trabalhar na sua prática, para assim acontecer à inclusão. Sendo assim, a partir desde momento apresenta-se o conceito de altas habilidades e superdotação, a seguir discuta-se com qual proposta a escola deve reorganizar seu PPP, para os professores seguir sua prática com o objetivo à inclusão. De acordo com a autora Francinete Alves Giffoni (2010) o conceito de altas habilidades/superdotação não está completamente esclarecido, o que existe é um consenso entre os estudiosos, afirmam que o que influenciam o desenvolvimento da inteligência é a herança genética e a estimulação ambiental. Para melhor entender estes dois fatores, explica-se com a teoria do…

autora “a escola inclusiva tem no seu currículo e no projeto político-pedagógico o reflexo de seus pensamentos, concepções e desejos, por isso de nada adianta colocar no papel algo que não vão conseguir cumprir”. Sendo assim, a Escola Estadual “Tristão de Barros” vislumbra um olhar diferenciado para a Educação Especial, onde se dar ênfase ao processo da educação inclusiva. Oferece Atendimento Educacional Especializado a crianças, adolescentes e adultos vindos das mais diversas…

ou filantrópicas? Os recursos do Fundeb são transferidos para os Estados, DF e Municípios e só então o Poder Executivo competente repassará os recursos às instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas conveniadas com o Poder Público. Não há, portanto, repasse direto de recursos para essas instituições. A distribuição de recursos aos governos estaduais e municipais, referentes às instituições conveniadas, é realizada com base no número de alunos dos segmentos de creche,…

1 INTRODUÇÃO: O Projeto Político Pedagógico da instituição representa todo planejamento da mesma. Devendo ser baseado em diagnósticos previamente constatados pela instituição e pela comunidade em geral e, após exposto, buscando discutir coletivamente soluções para os conflitos. Sendo assim elaborado e executado. No PPP, um tema de vital relevância é a educação inclusiva, a educação para as diversidades, pois na sociedade atual, são muitas as diferenças e saber lidar com elas é vital.…

tais alunos? No decorrer das observações feitas nos estágios na educação infantil e nos anos iniciais, foi visto de que temos muitos caminhos a percorrer para que haja realmente uma “Educação Inclusiva”. Palavras-Chaves: NecessidadesEspeciais. Educação. Inclusão. Recursos. INTRODUÇÃO O Presente trabalho tem por finalidades buscar conceitos e teorias sobre a área de concentração Educação Inclusiva, sendo este um tema bastante discutido, no que diz respeito à inclusão de alunos com…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO educação fisica- licenciatura ialas da silva cassemiro A atuação pedagógica inclusiva do professor na educação básica AEE e Práticas Inclusivas para crianças com deficiências Rolim de moura-ro 2014 ialas da silva cassemiro A atuação pedagógica inclusiva do professor na educação básica AEE e Práticas Inclusivas para crianças com…

SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO | 07 | 2. CARACTERIZAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO | 09 | 3. ORGANOGRAMA | 10 | 4. REFERÊNCIAL TEÓRICO | 11 | 5. OBJETIVOS DE ESTÁGIO NA ORGANIZAÇÃO | 13 | 6. JUSTIFICATIVA DAS PRIORIDADES DEFINIDAS NOS OBJETIVOS | 14 | 7. DIAGNÓSTICO ORGANIZACIONAL OU DA POLÍTICA PÚBLICA | 15 | 8. PROJETO(S) DE AÇÃO NA ORGANIZAÇÃO/PROJETO(S) ESPECÍFICO DE ESTÁGIO | 17 | 9. ORÇAMENTO E CRONOGRAMA GERAL DO PLANO DE ESTÁGIO | 23…

PROJETO “SEMANA NACIONAL DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E MÚLTIPLA” 1. IDENTIFICAÇÃO: 1.1. Tema Construindo uma historia de igualdade e de oportunidades para todos. 1.2. Modalidade Leitura e reflexão, pesquisa, exposição, vídeo 1.3. Organizadores Professores de AEE. 1.4. Público Alvo Alunos da Educação Infantil (Pré I e Pré II) e alunos do ensino Fundamental I e II. 1.5. Prof. Responsáveis Professores de AEE, supervisores e professores da sala regular. 1.6.…

em que a cada semana iam se cumprindo as etapas que eram: proposição do caso em encontro presencial e discussão do problema, solução e socialização do problema, elaboração do plano de atendimento educacional especializado e socialização do plano de AEE, essas, toas à distância. O caso em estudo teve como procedimento a proposição do caso, análise e clarificação do caso em que o aluno foi observado nos três ambientes escolares, sala de ensino comum, sala de recurso multifuncional e no…

PROJETO PARA ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO INTRODUÇÃO Na perspectiva da Educação Inclusiva, a Educação Especial integra a proposta pedagógica da escola regular, promovendo o atendimento educacional especializado. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, a Educação Especial é a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para alunos com deficiência, transtornos globais do…