Praticas Educativas Na Alfabetização

LUDICIDADE NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO 11. INTRODUÇÃO O termo “lúdico” tem sido muito discutido na atualidade entrepesquisadores e estudiosos de diversas áreas do conhecimento. Considerandoas resistências inovadoras no processo de ensino aprendizagem e também afaixa etária dos alunos no ambiente pesquisado, a pesquisa foi desenvolvidapara analisar a ludicidade no processo de alfabetização, assim como detectaras possíveis dificuldades encontradas pelos professores para trabalharem como lúdico

necessidades e as da sociedade. A educação de adultos compreende a educação formal e permanente, a educação não formal e toda a gama de oportunidades de educação informal e ocasional existentes em uma sociedade educativa e multicultural, na qual se reconhece os enfoques teóricos baseados na prática. (Art. 3º da Declaração de Hamburgo sobre Educação de Adultos). Este estudo busca compreender teórica e empiricamente as metodologias e recursos didáticos utilizados na EJA, visando a…

considerado um meio de comunicação focado principalmente para a transmissão de educação e cultura. Em 1936, a função educativa do rádio tornava-se oficial. Roquette-Pinto doou a Rádio Sociedade do Rio de Janeiro ao MEC, mediante a promessa de que seus ideais ao fundar a emissora seriam preservados. Nasce o sistema de Rádios Educativas no Brasil. Havia a intenção de produzir uma programação educativa popular, contudo, os conteúdos eram elitizados, como cursos de literatura francesa e…

A CONTRIBUIÇÃO DOS JOGOS EDUCATIVOS PARA ALFABETIZAÇÃO Maiara Felisberto Prof. Orientador Adriana Souza Silva Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (PED0511) – Estágio I 23/01/2014 RESUMO Este trabalho tem como enfoque a contribuição dos jogos educativos como instrumento facilitador da aprendizagem. É através das brincadeiras, dos jogos e dos brinquedos que as crianças interagem com o mundo e acabam fazendo suas próprias descobertas. A…

Curso de Licenciatura em Pedagogia – UERJ/CEDERJ 7º Seminário de Práticas Educativas (2012). Artigo ESTÁGIO: EXPERÊNCIA CONCRETA DE UM EDUCADOR SALLES, E. M. (Eliseu Molina Salles) Eixo Temático: Pedagogia, Campos de Formação e Atuação Introdução Em um primeiro momento as atividades acadêmicas nos parecem algo monótono e que talvez não venha a contribuir para a nossa formação acadêmica. Ainda bem que foi só a impressão inicial, pois somente participando é que podemos…

AFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS METODO E PRATICA DE ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Isabel Pinho, Simone Mufatto, Gladys Soraia Silva Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Curso ( PED0975 ) – Prática do Módulo IV 14/08/2014 RESUMO Até uns anos atrás, essa educação resumia-se a alfabetização como um processo compreendido em aprender a ler e a escrever, sendo que hoje já

......................................................................... 15 REFERÊNCIAS............................................................................................... 16 Há décadas, buscam-se métodos e práticas educativas adequadas à realidade cultural e ao nível de subjetividade dos jovens e adultos, que compreende a educação formal e a educação não formal e todas as oportunidades de educação informal que ocasionalmente existentes em uma sociedade…

PSICOGÊNESE DA ALFABETIZAÇÃO CORRENTES /PE INSTITUTO SUPERIOR DE PESQUEIRA ISEP Síntese sobre PSICOGÊNESE DA ALFABETIZAÇÃO CORRENTES /PE A ANDRAGOGIA constitui um modelo de educação de adultos a ter em consideração na prática educativa. A aplicabilidade

Estrutura, III: Balanço e Questões - Chave por Subsistemas: Pequena Infância, Ensino Básico e Alfabetização e Educação de Adultos I.V. Parte: Opções Estratégicas Do Plano Nacional De Educação Para Todos: Quadro de Acção de Dakar, Opções Estratégicas Nacionais, Linhas de Acção, Sistema de Acompanhamento e Execução, Indicadores e Financiamento. V. Plano de Acção por Subsistemas: Alfabetização e Educação de Adultos. Pequena Infância, Ensino Básico e A metodologia…

INTRODUÇÃO Na alfabetização e no letramento devem ser observados os personagens e o cenário que intervêm no processo de aprendizagem do aluno. Buscando compreender a indissociabilidade do processo de alfabetização e letramento em seus diversos contextos sociais. Deste modo, o professor dever questionar sua prática docente buscando analisar e reformular seu modo de compreensão em torno do ensino, promovendo assim, uma plena aquisição do processo de alfabetização e letramento, não deixando de se