Postura Do Professor Com Alunos Deficientes

apontaram que cerca de 97% dos participantes não possuíam conhecimentos suficientes para incluir alunos portadores de necessidades especiais nas aulas de Educação Física e que também, por volta de 97%, acreditavam que a participação do aluno portador de deficiência em aulas de Educação Física pode auxiliar na sua inclusão na comunidade escolar. Os resultados também indicaram que para realizar a inclusão os professores necessitam de: a) apoio do governo, no que se refere a oferecimento de…

aprendizagem através de métodos de informatização computadorizada aos portadores de paralisia cerebral. JUSTIFICATIVA: A impossibilidade de comunicação causa inúmeros transtornos e preconceito de que quem tem paralisia cerebral é necessariamente deficiente mental. Por esta razão este estudo busca adquirir conhecimentos sobre o paralisado cerebral conhecendo o processo de aprendizagem mediante o computador. OBJETIVO GERAL: Compreender o processo de aprendizagem de crianças com paralisia…

inclusão dessas crianças portadoras de necessidades especiais na rede regular de ensino e que medidas devem ser tomadas para sua concretização. A inclusão de alunos com dificuldades de aprendizagem no sistema comum de ensino requer não apenas a aceitação da diversidade humana, mas implica em transformação significativa de atitude e postura, principalmente em relação à prática pedagógica, à modificação do sistema de ensino e à organização das escolas para que se ajustem às…

e ingressarem na cultura formal. “O deficiente pode aprender”, tornou-se a palavra de ordem, resultando numa mudança de paradigma do “modelo médico, predominante até então, para o “modelo educacional”. Recursos e métodos de ensino mais eficazes proporcionaram às pessoas com deficiências maiores condições de adaptação social, superando, pelo menos em parte, suas dificuldades e possibilitando sua integração e participação mais ativa na vida social. O “deficiente pode se integrar na…

coletivo para assegurar a democratização da educação, independente das diferenças particulares dos alunos. A Declaração de Salamanca reflete um consenso mundial sobre a necessidade de mudanças fundamentais que transformem em realidade uma educação capaz de reconhecer as diferenças, promover aprendizagem e atender as necessidades de cada criança individualmente. Que as escolas ajustem-se às necessidades dos alunos, quaisquer que sejam as suas condições físicas, sociais, lingüísticas,…

Introdução Este artigo constitui-se em uma parte, reescrita da Dissertação de Mestrado intitulada “Alterações Posturais em alunos de Educação Física de 7 a 14 anos de uma Escola Pública do Município de Castanhal, Estado do Pará, defendida na Universidade Autônoma de Assunção – Paraguai. Teve como foco de trabalho as alterações posturais mais recorrentes entre alunos do Ensino Fundamental, matriculados na escola alvo. A investigação desenvolveu-se dentro da proposta…

caminhos recheados de contextos que deram vida e sentido ao ato de pesquisar. Eternamente grata pela amizade e generosidade no trato com o conhecimento. Atitude de constante relação interdisciplinar, rica em potencial de transformação. Aos professores Fernando, Jorge, Sanfelice, Sandano, Marta, Barreira, Pedro, Percival, Eliete e Maria Lúcia. Muito aprendi com cada um de vocês neste tempo vivido do Mestrado. O exercício das nossas diferenças me fez aprender ainda mais a fazer escolhas. À

.....................06 2.4 COMO SE DEU A EDUCAÇÃO ESPECIAL PAUTADA NO MODELO SEGREGADO E COMO FOI SE CONFIGURANDO À EDUCAÇÃO INCLUSIVA.....07 2.5 UMA BREVE APRESENTAÇÃO SOBRE A MUDANÇA OCORRIDA COM O CONCEITO DE ESCOLA- EDUCAÇÃO INCLUSIVA E SUA POSTURA FRENTE À HOMOGENEIDADE...................................................................................................07 3…

ocorrem de forma imediata, trata-se de um longo processo no qual se envolvem os sujeitos escolares. As aprendizagens situadas em tempos e espaços determinados atravessam a vida dos sujeitos, provocando interações múltiplas, não somente entre os alunos, mas também com todos nós que com eles convivemos. 1 Licenciada em Língua Estrangeira-Inglês, especialista em Ensino/Aprendizagem da Língua Inglesa, especialista em Educação Especial e mestre em Educação nas Ciências- Educação Especial.

Governo do Estado de Pernambuco Secretaria de Educação e Esportes EREM Santa Ana Língua Portuguesa- Prof.: Hugo Bulhões Aluno: Ellen Marlene Xavier da Silva Turma: 3° C Resenha BAGNO, Marcos. ” A língua de Eulália- Novela Sociolínguistica”,13ª edição- São Paulo, Editora Contexto, 2004. O livro “A língua de Eulália” tem como objetivo desfazer o preconceito linguístico, que muitas pessoas têm