Possibilidades Didaticas Pedagogicas Dança

humana, de reflexão e recusa de práticas excludentes. Foram incluídos os campos “Orientações Pedagógicas, Conteúdo e Ciclos”: tais complementos procuram não alterar a proposta original, apenas ser um instrumento que facilite o trabalho do professor, oferecendo sugestões para a aplicação da proposta curricular e, consequentemente, aperfeiçoando o processo de ensino e aprendizagem. O campo “Orientações Pedagógicas” traz sugestões para o professor trabalhar as habilidades referentes a cada…

ORGANIZAÇÃO E DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Organização e didática na educação Infantil; Arte, educação e música; Lucidade e educação; Prática pedagógica interdiciplinar – Infancia e sua Linguagem e Seminário Interdisciplinar IV. Prof. Edilaine Vagula; Laura Célia Cabral Cava; Marlizete Steinle; Rosely Montagnini e Cyntia Simioni. Itapeva/SP 2014 As artes

cultural, é aprender perceber e sentir as diferenças. A constituição da aula numa perspectiva didática intercultural aparece como proposta pedagógica que busca desenvolver relações de cooperação respeito e aceitação entre as diferentes culturas e sujeitos, visando dessa forma preservar as identidades culturais com o objetivo de propiciar a troca de experiências e o enriquecimento mútuo. Nessa didática intercultural a prática educativa se abre para o acolhimento do outro na sua…

FACULDADE ANHANGUERA – UNIDERP UNIDADE FORTALEZA II CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA Didática e Prática de Ensino Profa. Ma. Ausdy Castro. NOME: ANTÔNIA ELIDIANA DE AZEVEDO - RA: 440034 NOME: DANIELE TOMÉ FERREIRA - RA: 430033 NOME: DEUZIMAR RODRIGUES - RA: 421402 NOME: KÁTIA SIMONE ALVES RIBEIRO - RA: 429590 NOME: MARIA DAS GRAÇAS APRÍGIO - RA: 440761 FORTALEZA – CE ABRIL …

CURSO DE PEDAGOGIA ESTÁGIO SUPERVISIONADO 2º semestre do Curso de Pedagogia Disciplina: Didática II Prof. Responsável: Regina Célia P. B. Santos 1º PARTE – Caracterização da escola 1. ESPAÇO FISICO • Localização: A Escola Segmento Ensino Fundamental e Idiomas “Miudinho”, localiza-se na Rua Augusto Tolle, 334 no bairro Santana, na cidade de São Paulo. • Capacidade de atendimento: A escola é capacitada para atender o nível de Educação Infantil e Educação Fundamental. Atualmente

DANÇA COMO APRENDIZAGEM MOTORA Alayane Nunes Amaína de Lima Cristiane Montanha Curso de Licenciatura em Educação Física – Turma ‘A’ – Sala 306 Orientador: Márcio Soares Resumo Este artigo tem como objetivo discutir a importância da dança na sociedade com suas influências no desenvolvimento socioeconômico e sociocultural dos povos, além de suas contribuições favorecendo a aprendizagem e o desenvolvimento da criança. Para tanto, o aprendizado da dança integra o conhecimento intelectual,

buscamos ainda um olhar sobre as possibilidades pedagógicas que possam contribuir com práticas educativas que promovam o desenvolvimento das capacidades do aluno. Reconhecemos que o acesso das crianças à educação infantil em instituições de qualidade, o cuidado com seu desenvolvimento e a atenção com a infância fortalecem os fundamentos da aprendizagem de todas as crianças para o resto de suas vidas. A seguir, você encontrará, nesse compêndio, a proposta pedagógica, a explicitação dos…

UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA ESCOLA DE DANÇA DA UFBA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM DANÇA THIAGO SANTOS DE ASSIS AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM DANÇA: UM TRÂNSITO ENTRE O DITO E O FEITO EM ESCOLAS MUNICIPAIS DE SALVADOR Salvador 2012 THIAGO SANTOS DE ASSIS AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM DANÇA: UM TRÂNSITO ENTRE O DITO E O FEITO EM ESCOLAS MUNICIPAIS DE SALVADOR Dissertação apresentada ao Programa de Pesquisa e Pós-Graduação em Dança, Escola de Dança, Universidade…

O que pensam os professores e que lugar ocupa a música ocupa em sua prática pedagógica nas escolas de Campos? Qual a contribuição da musica no processo de ensino aprendizagem? Qual é o papel da música na aprendizagem na visão dos professores de educação infantil das escolas particulares de Campos? 4. OBJETIVO GERAL: Analisar como a música está inserida nos currículos de Educação Infantil e nas práticas pedagógicas dos professores; Identificar o papel da música na visão dos…

trabalho de produção de aprendizagem, tem como tema: “AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR”, tem como objetivo pesquisar a formação didática e o processo do ensino/aprendizagem das ciências. A arte de ensinar vai muito além do que apenas passar conteúdos, é necessário, acima de tudo, que possamos ter uma concepção sobre a forma com que esses conteúdos serão abordados para os alunos