Portadores De Sindrome Down Na Escola Regular

Educar na diversidade – a inclusão do aluno no contexto escolar Nome: PROVOCAÇÃO - “Para Sara, Raquel, Lia e para todas as crianças”. O que você pensa disso? 01 – Você considera que nossas escolas vêm cumprindo sua obrigação de ensinar? Não, no sentido como Drummond coloca em sua poesia, essa escola envolvente em que o aluno vá por vontade própria, onde o envolvimento e a construção do conhecimento são feitos de forma que o aluno realmente entenda as fórmulas e eventos e que…

pedagógica inclusiva do professor na educação básica” A constituição brasileira obriga que escolas de ensino regular atendam pessoas com necessidades especiais, é o que a escola classe da 308 sul em Brasília, está fazendo. A matéria de Mariana Tokarnia, repórter da agência Brasil , nos mostra que essa escola está seguindo o modelo inclusivo adotado pelo pais, atualmente a escola atende por volta de 10 alunos com algum tipo de necessidade especial, seja física…

Incluindo Alunos com Síndrome de Down no Ensino Fundamental OBJETIVO DESTE FOLHETO: Muito mais crianças com Síndrome de Down têm entrado em escolas da rede regular de ensino. Este é o resultado de muitos fatores. Pressão dos pais com o apoio de organizações voluntárias encorajaram desde 1981 a secretaria de educação a integrar alunos com necessidades educacionais especiais nas escolas comuns se os pais assim o desejassem. Mais recentemente, um documento de 1997 propôs que alunos com…

Introdução Este trabalho objetiva identificar as dificuldades motoras apresentadas por crianças com Síndrome de Down (S.D). Este estudo entende desenvolvimento com campo de investigação que estuda o comportamento motor (habilidades padrões, generalizações motoras e capacidades físicas) em populações normais ou não em diferentes faixas etárias. Estuda as teorias que fundamentam o sentido/significado do movimento humano no processo de desenvolvimento e aprendizagem humana. Estabelece princípios

Aliya´s foi de limitações à curiosidade, à interação e à exploração. Tal problema, futuramente, seria chamado por Feuerstein de “Síndrome de Privação Cultural”. Ora, não notamos no caso descrito nenhum obstáculo patológico que dirimisse a aprendizagem dos adolescentes. O que o mencionado instituto enfrentou foi um problema bastante diferente e muito contundente. A Síndrome de Privação Cultura, adquirida pelos adolescentes judeus nos anos 30 durante a guerra, foi identificada em diversos…

deficientes, o problema é como aplicar as tecnologias a esse desenvolvimento obtendo um efeito desejado. Entre as possibilidades na pesquisa, vemos no meio ambiente e na cultura, as novas tecnologias da informação e da comunicação, permitindo que todos portadores de alguma deficiência, físico-motora, intelectual, visual e auditiva possam adaptar-se as diferentes necessidades para se incluir na sociedade em que vivem. A sociedade por sua vez reage frente ao problema conduzindo o…

da análise nesse trabalho, de fundo qualitativo, mais precisamente um estudo de caso, é relatar o caso de Nícolas, aluno do ensino fundamental que tem Deficiência Intelectual e, por isso frequenta o Atendimento Educacional Especializado de sua escola, pertencente à rede pública do estado do Rio Grande do Sul. Para corroborar com a discussão, foram descritas as etapas do reconhecimento do caso através de instrumentos como roteiro de entrevistas, observações e conversas com os envolvidos com

educação inclusiva oferecido pelo Governo pode ser grande aliado na formação de profissionais e na tomada de atitude. 1. MARCOS HISTÓRICOS A movimentação social contra todas as formas de discriminação, sobretudo a discriminação sofrida pelos portadores de necessidades educacionais especiais, explode em todo o mundo - intensificada no final do século XX - buscando uma educação digna e justa e colocando em discussão as práticas e modelos de ensino que até então eram padronizadas,…

ensino são metas que ainda requerem investimentos intensos do poder público e da sociedade brasileira. Quando se trata de pessoas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, o seu acesso e permanência na escola, muitas vezes depende de articulação de políticas para além das de educação. Nas orientações normativas nacionais e em recomendações internacionais preconiza-se a constituição de redes de apoio. Os resultados da pesquisa aqui…

FUNDAÇÃO DE ENSINO E PESQUISA EM CIÊNCIAS DA SAÚDE – FEPECS ESCOLA SUPERIOR DE CIÊNCIAS DA SAÚDE – ESCS CURSO: MEDICINA ELETIVA DE PERINATOLOGIA – PERÍODO: 03 A 14/02/2003 COORDENADORES: DR. PAULO R. MARGOTTO E DRA. TERESINHA DE OLIVEIRA CARDOSO SÍNDROME DE EDWARDS Componentes (turma 2001): Clarice de Meneses Costa Moura