Porque O Construtivismo Se Tornou Tão Popular No Brasil

criaria sua própria educação, fazendo ele próprio o caminho, e não seguindo um já previamente construído; libertando-se de chavões alienantes, o educando seguiria e criaria o rumo do seu aprendizado. Destacou-se por seu trabalho na área da educação popular, voltada tanto para a escolarização como para a formação da consciência política. Autor de Pedagogia do Oprimido, um método de alfabetização dialético, se diferenciou do "vanguardismo" dos intelectuais de esquerda tradicionais e sempre…

HAROLDO DE CAMPOS Depoimento por ocasião dos Arte construtiva no Brasil 40 anos da Exposição Nacional de Arte Concreta O Construtivismo brasileiro tem suas raízes na década de 1950. De fato, em 1949 se situam as primeiras atividades de artistas como Waldemar Cordeiro (pesquisas com linhas horizontais e verticais: criação do Art Club de São Paulo, dedicado ao experimentalismo) bem como os experimentos iniciais de Abraham Palatnick com a luz e a cor; de Mary Vieira com…

contemplação do perfeito, sinta-se inclinado à prática dos conhecimentos e da verdade. Veremos como essas noções, pensadas por essas tribos gregas, foram influentes em nossa arte e ainda constituem hoje uma base de referência e compreensão do gosto popular. Logo, nas épocas clássicas, a estética era definida como a “filosofia do belo”. O belo era uma propriedade do objeto, que era captado e estudado, subdividindo-se entre o belo da arte e da natureza. Influenciada por Platão, a…

2013. 134 p. ISBN: 978-85-67425-91-7 1. Alfabetização: um pouco de história. 2. A chegada do construtivismo: anos 80. 3. Alfabetização: pontos e contrapontos. 4. Letramento: ascendência etimológica. 5. Alfabetização e letramento: a evolução dos conceitos. 6. A organização do ensino fundamental de nove anos. 7. Organização do trabalho pedagógico. 8. Políticas públicas para a alfabetização e letramento no Brasil. I. Goulart, Marina Aparecida Facirolli II. Alfabetização e letramento I. CDD…

ter abençoado e iluminado meus caminhos; Ás pessoas que estiveram ao meu lado ao longo de toda a caminhada em busca da formação; A orientadora Carmen Tereza Velanga pela sua colaboração e compreensão; e, A equipe de professores da UNIR que foram tão importantes na minha vida acadêmica. “É fundamental diminuir a distância entre o que se diz e o que se faz, de tal forma que, num dado momento, a tua fala seja a tua prática". Paulo Freire…

de São Paulo - MAM/SP. Em 1958, viaja para a Argentina e o Chile, onde realiza exposições e entra em contato com Pablo Neruda (1904 - 1973). Viaja para os Estados Unidos em 1959, estudando gravura no Pratt Graphics Center, em Nova York. Voltando ao Brasil em 1960, trabalha como assistente na Galeria Bonino, no Rio de Janeiro, e conhece Ivan Serpa (1923 - 1973), Candido Portinari (1903 - 1962),Antonio Bandeira (1922 - 1967), Djanira (1914 - 1979) e Oswaldo Goeldi (1895 - 1961).…

Mathematical Education, Continued Progression. 9 SUMÁRIO INTRODUÇÃO ...................................................................................................................... 10 1 ALGUMAS FORMAS DE CONCEBER O ENSINO DE MATEMÁTICA NO BRASIL ................................................................................................................................... 15 1.1 1.2 1.3 1.4 2 O EIXO…

África, na década de 70. Voltando ao Brasil, depois de 16 anos de exílio, envolveu-se, na década de 80, na construção democrática da escola pública popular na América Latina. A última grande experimenta ção prática de suas idéias deu-se no início da década de 90 em São Paulo (Brasil), onde ele foi Secretário de Educação, promovendo a formação cr ítica do professor, a educaçã o de adultos, a reestruturação curricular e a interdisciplinaridade. O que oferecia ele de tão original para…

apenas 449 passaram à 2ª série, em 1964; em 1974 de cada mil crianças que ingressaram na 1ª série, apenas 438 chegaram à 2ª série, em 1975” (p. 13). “Á época, e até os anos 80 do século XX, quando a organização por ciclos começou a ser introduzida no Brasil, a 1ª série correspondia á série de alfabetização, só o aluno considerado ‘alfabetizado’ era promovido à 2ª série” (p. 13). “O problema permanece, a diferença é apenas que, hoje, os alunos não rompem a barreira do 1º ciclo, que…

Mestrado em Educação - Área de Inovação Pedagógica. Palavras Chave: Educação fabril, Pós-modernidade, Inovação Pedagógica. Introdução “É impetuosa a corrente das mudanças, uma corrente hoje tão poderosa que subverte as instituições, altera nossos valores e arranca nossas raízes”. (Toffler, 1970) As revoluções burguesas3, deflagradas a partir do século XVII consolidaram o poderio econômico burguês; dentre…