sociolinguistica

UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES INSTITUTO A VEZ DO MESTRE PÓS GRADUAÇÃO “LATO SENSU” O ENSINO DA SEMÂNTICA NO NÍVEL SUPERIOR POR MARCIO HENRIQUE CAMARGO GONÇALVES PROFESSOR CARLOS ALBERTO CEREJA DE BARROS RIO DE JANEIRO 2009 UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” INSTITUTO A VEZ DO MESTRE O ENSINO DA SEMÂNTICA NO ENSINO SUPERIOR OBJETIVOS: Esta monografia atende aos estudantes de Letras e Licenciatura que querem esclarecer algumas dúvidas do ensino da Semântica nas principais Faculdades de Letras do Brasil, além de estimular o uso da Web Semântica nos cursos de Letras. AGRADECIMENTOS A todos os autores citados na minha pesquisa, ao corpo docente do Instituto “A Vez do Mestre”, ao professor Carlos Cereja pela revisão e orientação dos textos, aos meus irmãos pelo auxílio na formatação. Aos alunos e pessoas que, direta e indiretamente, contribuíram para a confecção desse trabalho acadêmico e sua constante atualização. DEDICATÓRIA Dedico essa monografia aos meus irmãos, que tanto colaboraram para a confecção e aperfeiçoamento desse trabalho. São eles: Taygor Kautscher Camargo da Silva, Luís Marcelo Camargo Gonçalves e Tamires Kautscher Camargo da Silva. À Denise Kautscher, minha mãe. Márcio Henrique Resumo Inicialmente, falar sobre semântica é sempre desafiador, pois é uma área de Língua portuguesa que discute um dos aspectos mais abrangentes do cotidiano, a questão do sentido. Não só o…

ficou às escuras com a confusão. Geral não sabe qual é a resposta dessa questão. Perdemos porque a defesa deu mole. A rua que moro é arborizada. Meu irmão, onde fica a saída? 2. textualidade. variação linguística. hipertexto. coerência textual. adequação vocabular. 3. Coesão. Semântica. Coerência. Prosódia. Hipertexto. 4. MAS / POR ISSO / PORQUE / SE. POR ISSO / MAS / SE / PORQUE. SE / MAS / PORQUE / POR ISSO. SE…

Curso de Letras Literatura UEER FERRAREZI JUNIOR CELSO, 1968-Semantica para a Educação básica /Celso Ferrarezi Junior. – 1 ed.- São Paulo: Parábola editorial; 2008- (Estratégias de ensino7). Celso Ferrarezi Júnior é professor associado da Universidade Federal de Alfenas com experiência na área de Linguística, com ênfase em Semântica, atuando principalmente nos seguintes temas: semântica, educação, alfabetização, descrição e teoria linguística. Possui Licenciatura Plena em Letras…

A semântica é definida como estudo dos significados (imagem acústica ou visual) e suas formas linguísticas, é a ciência das significações. Desde o século V a.c, os filósofos gregos já se preocupavam com a origem das línguas e com a relação entre as palavras e as coisas que elas significavam, se havia uma ligação entre os nomes e as coisas que elas as nomeavam. Tentavam explicar se os fundamentos da linguagem se associavam as coisas a que se referiam ou se as palavras nomeavam as coisas…

Paradigmas de Programação Aula 1 Prof. Thiago Rizzo Motivos para Estudar os Conceitos de Linguagens de Programação ● Aumento da capacidade de expressar idéias: Acredita-se que a profundidade de nossa capacidade intelectual seja influenciada pelo poder expressivo da linguagem em que comunicamos nossos pensamentos. Os que possuem uma compreensão limitada da linguagem natural são limitados na complexidade de expressar seus pensamentos, especialmente em termos de profundidade de abstração.…

A semântica formal das línguas naturais: histórias e desafios Formal Semantics: stories and challenges José Borges Neto Universidade FFederal ederal do PParaná araná - UFPR Ana Müller Universidade de São PPaulo aulo - USP Roberta Pires de Oliveira Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC Resumo Este artigo faz um resumo da história dos estudos semânticos no Brasil e no mundo, sobretudo das transformações iniciadas na década de 1970 e da abertura para uma semântica formal…

pensamento, e difícil de encontrar alguma na literatura. Da analise da taxonomia proposta por Johnson-Laird (1988), no seu livro The Computer and the Mind, caracterizam sumariamente os tipos de pensamento focados: associação; cálculo; criatividade; dedução e indução. No periodo do comportamentalismo, por não ser observável, o comportamento não era estudado, só a partir do século XX é que se começa a estudar os processos mentais mais complexos como o pensamento. Compreender o…

comunicação seria difícil viver. O ser humano tem necessidade de falar, de transmitir, entender o seu redor. Assim a comunicação é um processo que engloba pelo menos duas pessoas, podendo ser feito de várias formas. 2. Comunicar é fácil... mas normalmente não é, porque na comunicação podemos encontrar vários obstáculos, como a língua, o sotaque, a personalidade, a cultura, etc. Para comunicar é necessário alguma sintonia. 3. É fácil falar sobre a comunicação..., pode não ser porque…

significados como, por exemplo: estar de acordo com os fatos ou a realidade ou ainda ser fiel as origens ou a um padrão. “Conhecereis a verdade e a verdade te libertará.” (João 8:32) A verdade esta associada com a realidade, e a falsidade com a mentira. Todos têm uma noção do que é verdadeiro e o que é falso, sabendo distinguir um do outro em sua plena consciência. Alfred Tarski foi um dos filósofos que se dedicou a descobrir o significado da verdade. Ao se aprofundar a…

substantivo que lhe integre o sentido.Ou seja,podemos observar que os conceitos se completam entre si a ponto de se afirmar que se juntássemos os dois teriamos uma conceituação teórica mais abrangente e completa. .É interessante observar que Lima(1965),embora pertencendo a uma escola gramática mais antiga ,nos traz uma definição mais abrangente sobre o assunto vindo a inserir o conceito de que o complemento de um verbo forma com ele uma expressão semântica e em função do tipo…