ENTREVISTA COM COORDENADORES

Identificação Nome: C. S. C Formação: Licenciatura em História e Pedagogia Área de atuação: 1 ano como coordenadora 2-Você trabalha a questão do vínculo afetivo, na formação do professor? Conte-nos. Na verdade eu não trabalho o lado afetivo, não tenho tempo nas reuniões pra estar abordando, é uma coisa que eu gostaria de fazer, portanto no ensino médio nós não temos tempo pra fazer esse tipo de abordagem. 3- Descreva o papel do Coordenador Pedagógico, na sua concepção. Eu vou descrever na minha concepção e depois vou falar o que eu faço. O coordenador pedagógico tem uma função muito importante dentro da escola, uma função de articular tudo o que acontece na escola, da gestão para o professor, do professor para o aluno, da gestão para os pais, articular tudo isso. Porém, hoje o “professor” tem muitas funções. Então infelizmente não dá tempo de fazer isso. Hoje, o coordenador, faz tudo. Ele faz a parte administrativa, ele conversa com professor, ele conversa muito com aluno, coisas que até quem deveria fazer seria o orientador, ele lida muito com os pais, problemas pra estar administrando com os pais. Na realidade o coordenador é muito importante, mas ele se assemelha muito com o vice-diretor. 4- Como você trabalha as relações interpessoais na instituição que você atua, entre coordenador/ professor e coordenação/gestão? Na verdade, eu também sou coordenadora numa EMEI. Aqui é EnsinoMédio, porém, as relações interpessoais mesmo é muito difícil, eu falo,…

INTRODUÇÃO O trabalho apresentado é baseado nas respostas de três profissionais de ensino que atuam em diferentes classes, mais que demonstram situações muito parecidas de suas realidades. Dependências enfrentadas todos os dias para levar ao aluno uma educação de qualidade e cobrada pela sociedade. Espera-se do educador que ele seja o principal e indispensável e básico objeto para esta evolução, que compreenda como o seu trabalho cotidiano está ligado aos acontecimentos da sociedade…

Comunicação e Sociedade, Universidade do Minho Manuel Pinto, Centro de Estudos de Comunicação e Sociedade, Universidade do Minho Eduardo Jorge Madureira, Projeto “Público na Escola” Teresa Pombo, Direção-Geral da Educação Madalena Guedes, Direção-Geral da Educação Coordenadores Luís Filipe Santos, Subdiretor-Geral da Direção-Geral da Educação José Vítor Pedroso, Diretor de Serviços de Projetos Educativos da Direção-Geral da Educação Editor Ministério da Educação e Ciência…

sobrevivência psicológica – carícias, incentivos proteção, segurança e conhecimento. 2. Segundo o texto, qual e o papel da psicologia? R – É investigar as modificações que ocorrem nos processos envolvidos na relação do individuo com o mundo (cognitivos, emocionais, afetivos etc.) analisando os seus mecanismos básicos. 3. Como a psicologia se relaciona com outras ciências? R – Para realizar sua proposta, a psicologia interage com outras ciências como medicina, biologia,…

meninos e meninas de olhar, tocar, satisfazer a curiosidade, experimentar, descobrir, expressar, comunicar, sonhar... Brincar é uma necessidade, um impulso primário e gratuito que nos impele desde pequenos a descobrir, conhecer, dominar e amar o mundo e a vida. Leni Vieira Dornelles (2001) analisa a importância do brincar na vida da criança – e, por que não, do adulto – e nos ajuda a refletir sobre as diversas possibilidades desta atividade tanto para os bebês, quanto para as crianças um…

Esse olhar voltado para o aluno como o sujeito de sua própria aprendizagem, que traz para a escola um conhecimento vasto e diferenciado, contribui, efetivamente, para sua permanência na escola e uma aprendizagem com qualidade. Apesar de a educação de jovens e adultos ser uma atividade especializada e com características próprias, são raros os cursos de formação de professores e as universidades que oferecem formação específica aos que queiram trabalhar ou já trabalham nesta…

realidade existencial desses educandos, favorecendo-os novas conquistas, ações e ampliando sua visão de mundo, tornando-se conscientes e capazes de mudar sua realidade. Sabemos também que esses jovens e adultos são vistos como pessoas desqualificadas para o exercício da cidadania, sem contribuição como pessoas constitutivas e construtoras de conhecimento. São indivíduos que convivem e enfrentam preconceitos, críticas e discriminação, tanto no ambiente familiar como na vida em sociedade. …

criança necessita de comunicar-se e expressar-se, a dança como conteúdo da educação física visa levar o aluno a explorar o espaço corporal, conhecer técnicas de movimentos expressivos, visa também que o aluno seja capaz de construir coreografias e improvisar e fazer com que ele valorize estas manifestações expressivas, pois isto contribui para a formação do cidadão. Dançando é possível se experimentar um meio de expressão diferente da palavra. Falando com o corpo ele passa a se conhecer…

de diversas maneiras até chegar ao que hoje é a ciência. Assim, poderíamos, de início, colocar a seguinte questão: por que, afinal, o ser humano deseja conhecer? A busca do conhecimento nada mais é do que a busca da verdade, ou de verdades. Trata-se uma relação entre aquele que deseja conhecer e o objeto a ser conhecido. Tal relação estabelece a construção de saberes que ao longo do tempo foram se acumulando e sendo transmitidos de geração em geração. Pela intuição, o ser humano realiza…

Matrícula: 12/0142724 Análise crítica do livro: “Cuidado, Escola!” 1 – Novas estratégias e recursos: “Claro que se tentam experiências novas. Muda-se a posição das carteiras, põe-se a mesa ao fundo, do lado, enfeitam-se as paredes com gravuras, cartazes. A gente se enrola em coisas cada vez mais complicadas, que chama de “pedagogia” para melhorar a fachada. Mas não adianta, a coisa continua desmoronando mesmo.” (página 17) Os autores do livro informam que mudanças estão sendo feitas…