Por Um Ensino Que Deforme

Por um ensino que deforme: o docente na pós-modernidade Durval Muniz de Albuquerque Júnior Universidade Federal do Rio Grande do Norte Se aceitamos que a pós-modernidade é nossa condição histórica, como enunciam autores de tradição filosóficas tão distintas como Jean-François Lyotard, David Harvey e Frederic Jameson1, que estamos deixando de ser modernos, ou que jamais fomos modernos, como defende Bruno Latour2, podemos nos interrogar qual o lugar que ainda ocupam as instituições sociais que surgiram com o mundo moderno e que continuam ainda entre nós? Se aceitamos que, como enuncia Gilles Deleuze3, estamos deixando a sociedade das disciplinas, tão bem analisada por Michel Foucault4, e vivemos agora uma sociedade do controle, que papel ainda podem exercer as instituições que aquela sociedade disciplinar deu origem, a que mutações estão sujeitas para continuarem a funcionar em nossa sociedade? Se estamos em uma nova configuração histórica, a que mutações estão submetidos os lugares de sujeito, as identidades, as subjetividades, neste novo tempo e a que modalidades de processos de subjetivação estamos submetidos? Entre todas as instituições que a modernidade fez emergir, entre todas aquelas que a sociedade disciplinar proporcionou a constituição, a escola é uma das mais exemplares, entre outros motivos por ser destinada à produção de subjetividades, à produção de sujeitos, à construção e veiculação de identidades, à definição de lugares de sujeito. A escola é uma das…

um ensino que deforme – Durval Muniz de Albuquerque. Se estamos na pós-modernidade, qual a relevância e posicionamento de antigas instituições que surgiram em épocas passadas e como as mesmas se mantêm? Se abandonamos a sociedade de disciplinas, e vivemos em uma sociedade de controle, qual a funcionalidade de instituições tão ultrapassadas? E quais as mutações nessas instituições e nos indivíduos que a compõe? A escola foi a meais bem sucedida instituição criada na modernidade com a…

FICHAMENTO DO TEXTO: POR UM ENSINO QUE DEFORME: O DOCENTE NA PÓS- MODERNIDADE O autor, Durval Muniz de Albuquerque Júnior trata neste texto o problema transição que estamos passando, entrando em uma sociedade pós-moderna onde a escola entrou em crise, a escola que formava indivíduos para o mercado de trabalho e hoje não mais o faz, a sociedade das disciplinas já não existe e agora quem possui o controle é a sociedade, as necessidades do mercado de trabalho é quem ditam as regras, os…

Universidade Federal do Rio Grande – FURG Instituto de Letras e Artes – ILA DIDATICA Resenha de Por um ensino que deforme: o docente na pós modernidade, de Durval Muniz de Albuquerque Júnior. De acordo com o autor, das instituições que a modernidade “criou”, a escola continua como uma das mais exemplares e de maior prestígio social, dado seu caráter da produção de subjetividade, da construção do sujeito e veiculação de identidades. Por outro lado, o autor salienta a perda…

PÓS-MODERNIDADE CAJAZEIRAS-PB 2014 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2. DESENVOLVIMENTO 4 2.1 POR UMA HISTÓRIA PRAZEROSA E CONSEQUENTE 4 1.2 POR UM ENSINO QUE DEFORME: O DOCENTE NA PÓS-MODERNIDADE 5 1.3 ESTÁGIO E DOCÊNCIA 6 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS 7 REFERÊNCIAS 8 1 INTRODUÇÃO O presente trabalho, através do texto sobre “Por uma história prazerosa e consequente”, que nos mostra o quanto as transformações políticas, econômicas e sociais ocorridas…

Escola de Educação Infantil e á curiosidade das crianças. Questão em pauta é possível á existência de uma escola que não deforme as crianças. Após leitura do texto Curiosidade é uma coceira na cabeça de Rubem Alves. INTRODUÇÃO Mulheres cada vez mais presente no mercado de trabalho , sem ter onde deixar filhos pequenos por consequência mais crianças ingressam na escola e permanecem por período integral. Ficando a cargo do professor as ações de cuidado e educação que uma criança…

totalmente estratificada. O ensino também foi transformado ao longo deste processo de modernização, sendo que as relações entre professor e aluno foram e ainda são constantemente modificadas. Estas modificações geraram a “desvalorização do professor”1 e o descrédito nas instituições de ensino público, que são na maioria das vezes ligadas a professores despreparados e consumidos pela carga de trabalho exaustiva, o que resulta em um ensino de má qualidade. Mas neste universo…

Cidadania e Ensino A cidadania busca sua definições baseada em três tipos clássicos, sendo a social que agrega deveres do cidadão com a sociedade, a civil assegura direitos ao individuo mas ao mesmo tempo, o integra na população, por fim a política gerando a democracia dando ao cidadão o direito de escolha aos seus governantes através do voto. Com relação ao ensino buscando paradigmas modernos temos o cidadão com uma identidade moderna, centrado dono de sua razão, sendo um individuo…

como sua liberdade, deve estar sujeita à limites, mas em permanente exercício”. (P. 82). Frisa a importância da harmonia que deve haver entre a autoridade do professor e a liberdade do aluno, para que se criem as condições da existência da disciplina necessária à uma docência eficiente. Tal harmonia imprescindível para que a liberdade não se deforme em licenciosidade e a autoridade em autoritarismo, fato este que impediria a existência da mencionada disciplina. Para poder harmonizar tais…

seguinte questão: épossível a existência de uma escola que não deforme as crianças? Argumentem em favor doposicionamento de vocês. Após a leitura em grupo ouve uma divisão no grupo. Umas se posicionaram em afirmar que é impossível a existência de uma escola não deformadora; outras já afirmavam que é possível sim; e por fim, outras dizendo que a escola não é deformadora e sim modeladora para que o aprendizado seja absorvido como um todo pela maioria. Ao questionarmos sobre sua posição…