CIÊNCIA E CULTURA: UMA OUTRA RELAÇÃO ENTRE SABER E TRABALHO

diferença entre trabalho prescrito e. trabalho real, entre trabalho abstrato e trabalho concreto e a relação entre a ciência e cultura dão suporte à discussão do tema central. RÉSUMÉ L'articfe discute le rapportentre lesingénieurs et les ouvriers, entre conception et exécution, comme espace de travail d'un savoir qui permetle développement du projet technologique d'uneentreprise. L'espace entre travail prescrit et réel, entre travail abstrat et concret et le rapport entre science et culture donnent de suport à la discussion du thême central. Professora da Faculdade de Educação da UFMG e membro do NETE. Eloisa Helena Santos o presente artigo foi extraído da minha tese de doutorado "O saber em trabalho. A experiência , de desenvolvimento tecnológico pelos trabalhadores de uma indústria brasileira"-. Esta tese retorna uma pesquisa feita há alguns anos, na Usi3 mec , indústria de bens de capital situada em !patinga, Minas Gerais. O primeiro momento da pesquisa estava centrado na aprendizagem da profissão de caldeireiro no quotidiano do trabalho na fábrica, assim como nas relações que aí se estabelecem. Ela foi sistematizada em "Trabalho e educação: o quoticliano do operário na fábrica", dissertação apresentada ao Mestrado em Educação da Faculdade de Educação da UFMG, em 1985. A necessidade de ultrapassar o limite que circunscreve a dissertação gerou a problemática sobre a qual eu me debruço no doutorado. Este limite pode ser definido pela dificuldade em analisar b…

A Dialética do Abstrato e do Concreto em O Capital de Karl Marx Capítulo 1. A Concepção Dialética e Metafísica do Concreto Evald Vasilievich Ilienkov 2. Da História dos Conceitos do Abstrato e do Concreto A definição de conceitos abstratos compartilhada por Chelpanov foi claramente formulada por Christian Wolff. De acordo com Wolff, conceitos abstratos têm como conteúdo propriedades, relações e estados das coisas mentalmente isolados das coisas e representados como um objeto…

Para além dos muros da Universidade: contribuições da Antropologia para a Lei 10.639/03 e o Parecer 38/06 do CNE/CEB1 Mauro Meirelles2 Graziele Ramos Schweig3 Resumo: Pensar a Antropologia fora da Academia não é tarefa fácil, tornando-se um desafio maior quando se quer pensar sua relação com a Educação. Assim, este trabalho visa explorar contribuições que a Antropologia pode oferecer à implementação de duas normatizações que modificam a LDB. Uma delas diz respeito ao Parecer do…

é novidade a ninguém que os animais têm apenas o mero direito de serem tratados como posses. A principal justificativa para os animais terem este tipo de tratamento proporcionado pela sociedade é indicada pela diferença que os humanos possuem dos demais grupos de animais que os estes não são seres que possuem a capacidade de pensar de maneira abstrata e racional, e que por este motivo é aceitável trata-los como uma propriedade nossa. Em primeiro lugar, é tão difícil negar que muitos…

conhecimento a ser cotejado com outros estudos e suscetível de parciais generalizações no estudo de problemas sociológicos, 2 educacionais ou outros, de maior alcance. A ênfase pode ser dada a um dos três aspectos: resolução de problemas, tomada de consciência ou produção de conhecimento. (THIOLLENT, 2008, p. 21). Assim, sob nosso modo de pensar, a efetividade de uma proposta de difusão do conhecimento se consolida quando validada pelas práticas sociais em suas diversas…

Querem que vos ensine o modo de chegar cincia verdadeira Aquilo que se sabe, saber que se sabe aquilo que no se sabe, saber que no se sabe na verdade este o saber. HYPERLINK http//pensador.uol.com.br/autor/Confucio/ Confcio Resumo O objetivo desse trabalho tentar demonstrar um pouco da compreenso sobre a crtica de Schopenhauer filosofia de Kant. Schopenhauer procura mostrar que Kant no d a real importncia, na sua viso, lei da causalidade para o conhecimento dos objetos. Kant v o…

intensidade e também da clareza do pensamento. Além disso, essa imagem é inteiramente real e poderá ser vista por aqueles que tenham desenvolvido suficientemente a visão de seu próprio corpo mental. Do mesmo modo como ocorre com os objetos, quando pensamos em um dos nossos semelhantes, criamos em nosso corpo mental o seu retrato miniaturizado. mande seus amigos pensarem num cavalo que eles vão pensar nele sem ficar fantasiando muito, pode ser que um pense num cavalo correndo, outros…

inclusive, o pensamento científico. Foi o que chamou de epistemologia genética. A noção de estádio é, de certo modo, artificial e surge como instrumento de análise, indispensável para a explicação dos processos e das características que se vão formando ao longo do desenvolvimento da criança. A criança, à medida que evolui vai-se ajustando à realidade circundante, e superando de modo cada vez mais eficaz, as múltiplas situações com que se confronta. Se uma criança de 3 anos resolve…

FILOSOFIA: UM OLHAR DIFERENTE Charles Feitosa 1. MORA NA FILOSOFIA Este título foi tirado de um famoso samba do compositor popular brasileiro Monsueto (1924-1973): "Mora na filosofia.../ pra que rimar amor e dor?" (Mora na Filosofia, 1953). "Mora na filosofia" é uma expressão de apelo e quer dizer: preste atenção nessa idéia, porque ela nos faz pensar. E o que é filosofia? Não é uma pergunta fácil. Boa parte das obras dos filósofos é dedicada a responder a essa questão, e cada…

que o conhecimento e o saber são perguntas fundamentais que vêm sempre à tona para o ser humano desde o princípio. Hoje se tem variadas respostas para inúmeros assuntos por conta do acesso a informação, comparado com a Grécia Antiga que as pessoas consultavam oráculos para terem respostas sobre algum problema, ou no Egito que se via o destino nas entranhas dos animais. Ainda hoje, com toda a tecnologia e ciência no mundo contemporâneo, há quem procure o conhecimento em búzios ou cartas…