O que é um problema matematico

Zanon EMENTA 1) A resolução de problemas em matemática – 25 horas (07 dias) 1.1) Apresentação e discussão da ementa e dos mecanismos de avaliação da disciplina; 1.2) Resolução de problemas: um estudo de conceitos 1.2.1) O que é um problema; 1.2.2) O que é um bom problema; 1.2.3) O que é resolução de problemas; 1.2.4) Diferença entre atividade, exercício e problema; 1.2.5) O que é ensinar e aprender; 1.2.6) Como gerir nossos conhecimentos – metacognição. 1.3) Ensinando pela Resolução de Problemas: 1.3.1) A resolução de problemas como principal estratégia de ensino 1.3.1.1) Problemas e tarefas voltados para a aprendizagem matemática: características, o papel do aluno e do professor, uma mudança no pensar sobre ensino de matemática; o valor da resolução de problemas no ensino; 1.3.1.2) Exemplos de tarefas baseadas em resolução de problemas: matemática conceitual; procedimentos e processos; 1.3.1.3) Um formato de aula em três fases: antes, durante e depois; ações do professor; 1.3.1.4) Planejar e selecionar tarefas eficazes: o uso do livro didático e de programas curriculares; 1.3.1.5) Ensinar sobre resolução de problemas: estratégias e processos; 1.3.1.6) Desenvolvendo estratégias de resolução de problemas. 1.4) A Heurística de Polya; 1.5) Tipos de problemas e suas características; 1.6) Análise de relatos de sala de aula a partir da vivência com situações-problema diferenciadas. 2) A comunicação em matemática: um processo de reflexão - 10 horas (3 dias) 2.1)…

A prática cotidiana dos professores se contrapõe aos pressupostos teóricos da Didática teórica, pois o professor não participa, na maioria das vezes, da elaboração dos objetivos que irá perseguir. Os objetivos educacionais são previamente definidos no plano curricular da escola, por uma equipe de especialistas, sem a participação do professor que os recebe, em pequenas (grandes) doses bimestrais, em forma de tarefa a ser cumprida. Tanuri (2000) diz que somente com a…

expositivo, mais devemos considera-la no conjunto de formas didáticas de condução de aula e como uma etapa no processo de estimulação e direção da atividade independente dos alunos. Devemos entender a aula como sendo um conjunto dos meios e condições pelos quais o professor dirige e estimula o processo de ensino em função da atividade própria do aluno no processo da aprendizagem escolar, ou seja, a assimilação consciente e ativação dos conteúdos. Em outras palavras, o processo de ensino,…

a condição do professor como trabalhador e as representações sociais sobre a prática de sua profissão. Merecem destaque também os efeitos que as memórias construídas ao longo da vida têm na formação do profissional, além das práticas inovadoras em prol de um trabalho interdisciplinar e em rede. Dividido em duas partes, na primeira encontram-se reflexões e estudos acerca dos processos que envolvem a formação e a profissionalização de professores. Já a segunda é dedicada à dimensão…

COMO METODOLOGIA ALTERNATIVA NO PROCESSO DE ENSINAR E APRENDER MATEMÁTICA Camila Rezende de Oliveira UFU milarezendeoliveira@gmail.com Prof.Dr. Guilherme Saramago de Oliveira UFU gsoliveira@ufu.br RESUMO O presente trabalho é parte dos resultados parciais de uma pesquisa de mestrado realizada junto ao PPGED/UFU e consiste em uma pesquisa bibliográfica que tem como objetivo principal sistematizar estudos que possibilitem visualizar o uso das TICS como um recurso…

orientando-se para objetivos conscientemente definidos. Implica passos gradativos de acordo com critérios de idade e preparo dos alunos. Conteúdos do saber escolar. São conhecimentos sistematizados, selecionados das bases das ciências e dos modos de ações acumulados pela experiência social da humanidade e organizados para serem ensinados na escola; são habilidades e hábitos, vinculados aos conhecimentos, incluindo métodos e procedimentos de aprendizagem e de estudo; são atitudes e…

educação matemática? Este texto tem origem numa reunião do Departamento de Matemática da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, momento onde foram lidos pareceres dos professores, sobre projetos de alunos de Iniciação Científica. Um dos pareceres emitidos cobrava “maior clareza metodológica” de um projeto ligado à história da educação matemática. Os termos do parecer indicavam que não estava compreensível a metodologia de trabalho que o aluno iria empregar para estudo…

teoria na prática. • 4. A Didática segundo Libâneo • 5. Prática educativa e sociedade Os professores são parte integrante do processo educativo, sendo importantes para a formação das gerações e para os padrões de sociedade que buscamos. Libâneo situa a educação como fenômeno social universal determinando o caráter existencial e essencial da mesma. Estuda também os tipos de educação, a não intencional, refere-se a influências do contexto social e do meio ambiente sobre os…

previamente definidos no plano curricular da escola, por uma equipe de especialistas, sem a participação do professor que os recebe, em pequenas (grandes) doses bimestrais, em forma de tarefa a ser cumprida. Percebe – se uma grande mudança no discurso, que não altera em nada a relação pedagógica é o que resume Garcia (1983): É lamentável presenciar docentes em suas aulas magistrais ensinando Paulo Freire e os alunos tomando nota... (apud Pura 1989). Tanuri (2000) diz que…

Alves Gerente de Produção Prof. Rodolfo Pinelli Coordenadora de Processos Acadêmicos Pró-Reitor de Pesquisa e Pós-Graduação: Eduardo de Oliveira Elias Profª. Juliana Alves Coordenadora de Ambiente Virtual Profª. Lusana Verissimo Coordenador de Operação Prof. Marcio Olivério Como citar esse documento: NOGUEIRA, Sidnei Barreto, Fundamentos e Metodologia da Língua Portuguesa. Valinhos, p. 1-136, 2012. Disponível em: . Acesso em: 1 fev. 2012. © 2012 Anhanguera…