Políticas Curriculares Nacionais As Contribuições Da Lei 10 639 2003

vez, os escravos procuraram lutar para manter a política de alforrias e os direitos conquistados na dura negociação com seus senhores. As ações pedagógicas decorrentes dos estudos realizados serão desenvolvidas no Colégio Estadual Dr. Duílio Trevisani Beltrão, junto aos alunos da turma do 1° ano de História do Ensino Médio. A proposta é desenvolver uma Unidade Temática abordando a História e cultura-afro brasileira, tal como preconiza as Leis 10. 639/03 e 11.645/08 e também a Deliberação…

Licenciatura em História da Universidade Regional do Cariri – URCA, o presente relatório tem como objetivo principal relatar a experiência docente no ensino médio na Escola Padre Luis Filgueiras, O estágio é de exigência da Lei de Diretrizes de Bases (LDB) da Educação Nacional N° 9.394196 com a finalidade de proporcionar ao aluno estagiário o conhecimento e a vivencia do seu futuro local de trabalho, oferecendo-lhe mecanismo para construir objetivos e um bom desempenho em sua profissão:…

FLUMINENSE CAMPUS II – FILOSOFIA DE CAMPOS CURSO DE ARTES VISUAIS SILVANA DE SOUZA PIRES A OBRA DE PIERRE VERGER COMO INSTRUMENTO DE APLICAÇÃO DA LEI 10.639/03 CAMPOS DOS GOYTACAZES /RJ 2012 SILVANA DE SOUZA PIRES A OBRA DE PIERRE VERGER COMO INSTRUMENTO DE APLICAÇÃO DA LEI 10.639/03 Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Centro Universitário Fluminense Faculdade de Filosofia de Campos – UNIFLU / FAFIC…

Proposta nacional de conteúdo para o curso de graduação em Ciências Contábeis Autores: Juarez Domingues Carneiro (coordenador) Ana Tércia Lopes Rodrigues Maria Clara Cavalcante Bugarim Marisa Luciana Schwabe de Morais José Antonio de França José Joaquim Boarin Fundação Brasileira de Contabilidade Brasília 2008 Ficha técnica CONSELHO FEDERAL DE CONTABILIDADE SAS Quadra 5 – Bloco J – Edifício CFC . 70070-920 . Brasília – DF Telefone: (61) 3314-9600 FAX: (61) 3322-2033 Site: www.cfc.org.br

compreendidas, se levar em conta a “herança cultural, evolução econômica e estruturação do poder político”. Segundo a última autora, a nossa “herança cultural” tem atuado em diversos fatores sócio-culturais que tem influenciado a ordem cultural e política de modo a controlar a organização institucional do nosso país. Dessa forma, algumas questões se fazem necessárias para entendermos como se dão essas relações que apontamos no primeiro parágrafo, assim: Como é tratado o conteúdo de…

problema dos negros, o racismo afeta a nossa sociedade. A luta contra o racismo não é uma luta contra os brancos. É uma luta para construção de uma sociedade onde várias culturas possam viver em harmonia.‖ Benedita da Silva RESUMO Aprovação da Lei 10.639/03, que estabelece a obrigatoriedade do ensino da História da África e dos africanos no currículo escolar esclarece que as aulas, o currículo e o livro didático devem sofrer alterações. A história da população negra é marcada pela…

|08 | | |10 | | |14 | |II MARCO SITUACIONAL.....................................................

Estadual de Educação CNE Conselho Nacional de Educação EF Ensino Fundamental EM Ensino Médio EJA Educação para Jovens e Adultos FME Fórum Municipal de Educação FNDE Fundo Nacional do Desenvolvimento da Educação FUNDEB Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica IDEB Índice de Desenvolvimento da Educação Básica IES Instituição de Ensino Superior INEP Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais INMETRO Instituto Nacional de Metrologia,…

Alfabetização. Pretende-se estudar a identidade indígena na alfabetização sob o viés de que com a promulgação da Lei 11.645/ 2008, que alterar a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (LDBEN), modificada pela Lei nº 10.639, de 09 de janeiro de 2003, visando incluir no currículo oficial de ensino a obrigatoriedade da temática História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena; reafirmada do texto pela lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990 (ECA), que prevê a inviolabilidade da identidade da…

........................... 10 3.1. OBJETIVO ..............................................................................................13 3.1.1. OBJETIVO GERAL ..............................................................................13 3.1.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ..................................................................14 3.2. 4. PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO ........................................................16 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR ............................